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中国功夫小学音乐教案【篇一：人教新课标音乐四年级下册中国功夫教学设计】 中国功夫 1、武术是我们中华民族的传统项目，它博大精深，主要以强身健体为主要目的。那么有谁知道中国的武术有很多个门派，有很多的招式，咱们学校就有一个武功较好的教练，培养很多会武的学生是不是？都谁是会武的?给我们大家表演一下吧。有请 3、武术不但可以强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？ 二、歌曲新授 1、刚才在播放音乐的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？（4段） 有哪一段与众不同呢？（第3段）为什么呢？（第3段是说的，不是唱的） 哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？ 2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。 师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？ 师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？（武术中的器械。） 师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？（练武之人的豪气、正气） 师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！ 3、教师带领学生再次朗读歌词。 师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？（是第1段和 第2段） 师：有什么不同呢？（速度不同，节奏也不一样） 师：对，第1段速度较慢，应该怎么演唱呢？（要唱得有气势），有活力） 4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。(歌谱图片) 学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。 师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。现在我们再来完整听一遍歌曲，大家可以在心里默唱，张嘴不发声。（放音乐） 师：相信大家已经迫不及待的想要来演唱了，那么，我们一起来随伴奏演唱歌曲好吗？注意听好音乐，唱出歌曲的气势。 放伴奏，学生演唱全曲。 三、感受与表现 师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。（分小组设计动作） 师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？ 学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。 师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？ 学生回答，师生交流。 四、小结：我国的武术精神还需要传承，把它发扬光大，在我校大放异彩。【篇二：中国功夫 教案】 中国功夫教学案例 题目：中国功夫教学案例 姓名：王磊 单位： 金海岸小学 电话：中国功夫教学案例 【设计说明】 一、教材分析 本课是人教版四年级下册第六单元歌唱中国功夫，歌曲节奏鲜明，音乐表现丰富，是本册中一首充满阳刚之气和民族自豪感的歌曲。 二、学生分析 四年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音乐所表达的情感，也比较敏感，对歌唱时的呼吸和强弱对比也有所掌握。 三、教学目标 1知识与技能：学会准确的、有情感的、有表情的演唱中国功夫，并跟音乐自配几个武术动作。 2过程与方法：将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来借助多媒体创设情景，通过对初步武术的了解激发学生的表演欲望，老师以身示范演唱中国功夫并结合剑术表演，进一步让学生的进入的武术的场景当中。再通过分段学习歌曲让学生能够准确熟练的演唱这首歌，再让学生分组讨论给音乐的第二段配编动作，最后达到唱演结合的目的。 3情感态度与价值观：在歌曲的学唱过程中，体会中华武术魂，懂得做人也是“外练：筋骨皮”，“内练：一身正气”。培养学生的民族自豪感，热爱并传承名族文化。 四、教学重点难点 1、第三段说唱部分的注意把握节奏。2、注意演唱方法，尤其高音部分不能扯直嗓子拼命喊，注意气息下沉。 五、教学方法 创设情景、知识引导，以身示范，观察模仿等 六、教学资源 多媒体课件（图片、视频、音乐），剑。 【实施过程】 一、新课导入 组织教学： 师：同学们好！（抱拳） 生：老师好！（起立抱拳） 师：请坐。 师：请大家看一段视频，回答问题。 播放包含武术表演、武术门派、武术器械、武术比赛、少林派、武当派、太极拳，八卦掌、练拳的老人孩子等图片。 师：同学们，看到了什么？伴奏音乐是什么歌？ 生：（问出以上所有的内容）、男儿当自强师：同学们说的很好，中华武术博大精深，源远流长，是我们民族的瑰宝。它不仅是一项体育可以强身健体，保家卫国，而且是一种文化，承载着中华民族的精神和品质。今天我们来一首歌叫中国功夫，歌曲不长却把中国功夫的精髓表现的淋漓尽致。这首歌大家应该都听过，请一边听一边跟着唱一下，好吗？（播放学生版的中国功夫 生：好！ 二、歌曲新授 教师播放录音，引导学生看屏幕 上的歌词。很多学生跟着录音唱起来。（音乐第二，三段时老师表演几个剑术动作） 师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？ 生：4段。 师：有哪一段与众不同呢？ 生：第3段！ 师：为什么呢？ 生：第3段是说的，不是唱的！ 师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？生：好！ 教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。 师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？ 师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？ 生：武术中的器械。 师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？ 生：练武之人的豪气、正气。 师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！ 教师带领学生再次朗读歌词。 师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？ 生：是第1段和第2段。 师：有什么不同呢？ 生：速度不同，节奏也不一样。 师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？【篇三：四年级音乐下册 中国功夫教案 人教新课标版】 中国功夫 教学内容： 歌曲中国功夫 教学目标： 1.通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。 2.通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。3.了解旋律的压缩在音乐中的作用。 教学过程： 新课导入 播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。 师：同学们，知道这是什么运动项目吗？ 生：武术。师：这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？生：因为武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国? 师：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？ 学生回答略。 师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。 师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？ 生：好！ 歌曲新授 教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。 很多学生跟着录音唱起来。 师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？ 生：4段。 师：有哪一段与众不同呢？ 生：第3段！ 师：为什么呢？ 生：第3段是说的，不是唱的！ 师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？ 生：好！ 教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？ 师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？ 生：武术中的器械。 师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？ 生：练武之人的豪气、正气。 师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！ 教师带领学生再次朗读歌词。 师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？ 生：是第1段和第2段。 师：有什么不同呢？ 生：速度不同，节奏也不一样。 师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？ 生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。 师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？ 生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。 教师介绍歌