商务星球版八年级地理上册1.1辽阔的疆域精品教案.doc

辽阔的疆域（第1课时）教学设计课题辽阔的疆域单元第一章第一节学科地理年级八年级学习目标1.知识与技能（1）通过阅读地图，学生能够说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。（2）在中国政区图上找出我国的领土四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离。（3）知道我国陆上相邻的国家和隔海相望的国家，能在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿和海峡。2.过程与方法通过与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置的比较，以及与日本、蒙古海陆位置的比较，使学生认识到我国地理位置的优越性。3.情感态度与价值观通过认识我国辽阔的疆域和优越的地理位置，激发学生的爱国热情。重点（1）我国的地理位置及优越性（2）我国领土的四至点（3）我国陆疆、陆上邻国以及海疆、隔海相望的国家难点我国地理位置的优越性教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示两组图片：第一组：帕米尔高原星斗满天、乌苏里江晨曦初露，反映出我国东西昼夜差异明显；第二组：松嫩平原冰天雪地、海南岛春耕繁忙，反映出我国南北季节差异明显。提问：想一想，为什么会有这种差异？这与我国疆域辽阔有什么关系？学生观看图片，感受地域差异。学生带着问题进入本课学习。 问题导入，激发学习兴趣。讲授新课（一）地理位置优越读图活动：1.按东西半球和南北半球划分，我国分别位于哪个半球？2.找出北回归线和北极圈，我国陆地大部分位于五带中的哪一带？3.找出亚洲和太平洋，说说我国海陆位置特点？引导学生说出我国的半球位置、纬度位置、海陆位置。活动：1.比较我国与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置，说说我国纬度位置的特点？2.比较我国与日本、蒙古的海陆位置，说说我国海陆位置的特点？（学生读图讨论回答）拓展延伸：1.我国不同温度带的不同代表农作物、代表水果2.我国古代丝绸之路和郑和下西洋路线图提问：现在能不能更为系统地说出我国地理位置的优越性？（二）疆域辽阔 展示俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚的面积比较图，提问：我国陆地面积有多少？居世界第几位？（1）领土四至活动：1.读图找出我国领土的四至点，说说我国领土跨越的经度和纬度？2.根据比例尺，分别估算我国东西端和南北端的距离？播放视频：我国领土的四个端点阅读教材，填写表格：陆上国界线大陆海岸线陆上邻国隔海相望国家2.2万1.8万14个6个出示中国的疆域与邻国图读图活动：1.读图找出与我国陆上相邻的14个国家以及隔海相望的6个国家。2.找出我国主要的海域、岛屿、内海、半岛。讨论：我国领土面积大有哪些优势？学生根据要求，认真观察地图，独立思考，完成题目。学生指图说出三个位置的判定方法。学生以小组为单位进行讨论，之后展示。通过拓展延伸的知识，学生能比较容易的理解我国地理位置的优越性。学生进一步总结完善学生读图比较，回答问题。学生读图找出领土四至点，并计算出跨越的经纬度以及东西端和南北端的距离。学生观看视频学生阅读教材，填写表格。学生模拟陆上旅游和海上旅游，按逆时针找出陆上邻国，从高纬到低纬找出隔海相望的国家。学生读图指出。学生讨论回答。培养学生的读图、析图能力。培养学生从地图上获取信息的能力以及明确一个国家的地理位置的方法的能力。拓展学生知识面，进一步发散学生思维。分步诱导，层层递进，适时补充。培养学生的读图能力、计算能力，通过计算，使学生进一步加深理解我国疆域之辽阔。观看视频，加深印象。培养学生的阅读能力和归纳能力。培养学生读图识图能力、将邻国落实到地图，加强空间记忆。通过此活动，使学生认识到我国不仅有辽阔的陆地面积，还有蓝色的海洋国土。通过台湾岛、钓鱼岛、赤尾屿对学生进行爱国主义教育。培养学生合作能力，激发学生思维。巩固提升1.我国位于下列半球中的（ B ）A.南半球、东半球 B.北半球、东半球C.西半球、北半球 D.西半球、南半球2.我国位于五带中的（ A ）A.北温带和热带 B.热带和南温带 C.北温带和北寒 D.南温带和南寒带3.我国的领土的最西端位于( B ）A.漠河 B.帕米尔高原 C.曾母暗沙D.乌苏里江4.下列属于我国内海的是（ A ）A.渤海 B.黄海 C.东海 D.南海5.台湾海峡属于（ C ）A.渤海 B.黄海 C.东海 D.南海6.与我国隔海相望的国家中纬度最低的是（ D ）A.韩国 B.日本 C.菲律宾 D.印度尼西亚 学生做练习。巩固本节课所学知识。课堂小结通过本课学习，了解了我国的地理位置及其优越性。知道了祖国领土四至点、国土面积、海疆和陆疆、众多的邻国，从而真实地感受到了祖国疆域的辽阔，为我们伟大祖国感到骄傲和自豪。学生谈谈自己本节课的收获.培养学生的归纳总结的能力。板书 半球位置 地理位置优越 纬度位置 海陆位置辽阔的疆域 领土四至 疆域辽阔 陆疆和邻国 海疆和邻国教堂反思本节课紧紧围绕教学目标来开展进行。通过对中国跨经纬度的计算、东西距离的计算以及对中国与俄罗斯、印度尼西亚、日本、蒙古地理位置的对比分析，还拓展了我国不同温度带的代表农作物、代表水果以及古代“丝绸之路”和郑