中班科学《鸡毛飞起来了》说课稿

1 / 4 中班科学鸡毛飞起来了说课稿 中班科学鸡毛飞起来了说课稿 各位领导、老师、大家好 : 今天我说课的题目是中班下册主题活动会飞的科学活动鸡毛飞起来了。 首先，我向大家说说本次活动的设计思路： 皮亚查的认知发展理论认为：儿童是学习的主体，通过自己的活动，不断建构形成他的智力的基本概念和思维形式，因此我们认为，教师要尊重幼儿感兴趣的事物和探究问题，让幼儿主动学习，随着知识的日愈丰富，中班幼儿对科学探索的态度更加积极主动。在日常生活中，我发现孩子们对飞起来的东西感兴趣，如：鸡毛、纸屑、气球等 总是兴趣勃勃的玩，虽然有时受限制，但是孩子们乐此不厌，试图了解其中的奥秘。因此，我将孩子们的这个兴趣点做为切入口，生成了科学活动鸡毛飞起来了，旨在通过亲身的体验去探索，从而感知不同工具能使鸡毛飞起来，用力的大小使鸡毛飞得高低的关系 ,知道有风，鸡毛就会飞起来。满足幼儿的探索欲望。 二、说教材： 幼儿园教育指导纲要中科学领域的内容和要求提出 “ 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲望。在选择内容时，要关注幼儿的兴趣，还要考虑2 / 4 幼儿的可接受性，幼儿的兴趣不能简单的让他停留在口头上， 而应关注尊重幼儿学前的兴趣和需求，提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造。顺应幼儿即时的发展需要，使幼儿的经验得到提升。中班科学活动鸡毛飞起来了这一教育活动内容的选择正如幼儿园教育指导纲要中所说既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题 ,又有助于拓展幼儿的经验和视野。 三、活动目标 : 新幼儿园教育指导纲要中的科学领域提出了以下目标：对周围的事物现象感兴趣，能运用各种感官探究问题，可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，因此本次活动目标定为 ： 1、引导幼儿积极思考，主动探索多种材料让毛飞起来及力气的大小与鸡毛飞起来的关系。 2 引导幼儿大胆尝试让幼儿运用各种感官、动脑、动手在操作中能体验到探索的乐趣。 3、能在游戏中能感受与同伴合作的愉快心情。 四、说活动准备： 1、知识准备，幼儿有吹鸡毛的操作经验。 2、物质准备，鸡毛若干、吸管、扇子、书、硬纸板、塑料袋。 3、场地准备，为幼儿开辟游戏区和交流区两块地。 五、说教法： 幼儿园教育指导纲要提出：创设宽松的环境让每个幼儿3 / 4 都能参与实际探究活动 ，感受尝试的乐趣，感受发现的喜悦。根据教学目标，教师用集体教学形式，在教学过程中，教师运用探索式教学法，充分做到是幼儿的支持者、合作者和引导者。活动中，教师心中有目标，眼中有幼儿。因此。本次活动主要采用了以下几种教学法：操作法、设疑法、经验迁移法、游戏法、比较法进行教学。 1、感知操作法，是幼儿动手操作通过与材料的相互作用进行探索，学习获得科学经验。供安排了四次操作活动，从而保证了幼儿有充分的操作时间，让孩子们真正 “ 动 ” 起来。 2、设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，通过提问，会提示幼儿探索线 索，引发幼儿思考，使幼儿对所感知的经验进行整理。如：你是怎样使鸡毛飞起来的、为什么鸡毛能飞起来等。 3、比较法，通过操作感知分析，用力大，风大，鸡毛飞得高。用力小，风小，鸡毛飞得低。 4、经验迁移法，帮助幼儿使新经验与旧经验间架起桥梁，使新经验更容易掌握。如第一次操作，幼儿已有了用材料使鸡毛飞起来的经验 ,使第二操作得到升华。 5、游戏法、游戏是幼儿最基本，最喜欢的活动。不仅可以进一步巩固本次活动的主要内容，而且使幼儿有轻松愉快的心情，并能感受与同伴之间的协作精神。 六、说学法： 4 / 4 在活动过程中，教师 营造宽松的氛围，激发幼儿的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探索。让幼儿，玩一玩、想一想、说一说、试一试等。在与材料、同老师的互动中突破重点和难点，体验发现的乐趣，发展幼儿观察能力、动手能力和合作能力。 七、说活动过程：本次活动设计力求最大程度的参与投入，让学习过程成为发现和探索的过程。真正使学习变得快乐起来。因此设计了三个环节。首先以 “ 吹鸡毛的游戏 ” 激发幼儿学习兴趣，为下面环节作铺垫。第二个环节是活动的重点，幼儿第一次操作探索多种材料使鸡毛飞起来，感知有风，鸡毛能飞起来，为第二次