江苏省高邮市七年级语文下册 6.24河中石兽课件 新人教版.ppt

河中石兽,纪昀,纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任四库全书总纂官，著有阅微草堂笔记等。,阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。,作者简介,纪昀（1724-1805），清代学者、文学家。清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。撰有阅微草堂笔记等。,1、读准字音河干（）圮（）棹()曳()铁钯（）木杮（）湮()啮()坎穴（）溯流()臆()断欤（）,自主学习,gn,p,zho,y,p,fi,yn,ni,xu,y,y,s,自主学习,2、给下列句子划分节奏，只划一处。沧州南一寺临河干僧募金重修求二石兽于水中是非木杮然则天下之事不知其二者多矣,自主学习,2、给下列句子划分节奏，只划一处。沧州南一寺临河干僧募金重修求二石兽于水中是非木杮然则天下之事不知其二者多矣,/,/,/,/,/,/,沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。,靠近,岸边,p,倒塌,一起,经过,年,募集,寻找,副词，竟然,zho,船桨，这里指划船,y,拉，牵引,踪迹,沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。,沧州南面，一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。,阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。,经历十多年，僧人募集金钱重修寺庙大门，在河水中寻找两个石兽，竟然没找到，以为石兽顺着水流往下移动了。,棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有发现踪迹。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。,讲课,听说,僧人寻找石兽这件事,你们,探求,事物的常理,这,fi,木片,怎么,被,连词，相当于“而”,坚硬沉重,松散轻浮,yn,埋没,颠倒，错误,正确的论断,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，,一个讲学的人在寺庙里讲课，听了这件事，笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，,怎么能被突然上涨的洪水带着它离开原地呢?石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，,湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。,石兽埋在水底沙上，越沉越深而已。沿着河水寻找石兽，岂不是错误的吗?”大家信服他的话，认为是正确的论断。,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。,讲学家的话,凡是,丢失的,应当,连词，表示推测原因,代指水,的,成为,空洞,向后倾倒,冲刷,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。,一个老河兵听了这话，又笑着说：“凡是在河中丢失的石头，应当从上游寻找它们。”,盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴,石头的性质又硬又重，沙子的性质又松又轻，水流不能冲走石头，它的反作用力，一定在石头下面的迎水面冲刷沙子，形成空洞。,如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,像这样,停止,于是,s,逆流而上,确实,找到,连词，那么,只,凭主观想象推断、揣测,渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。,越冲越深，到石头一半深的时候，石头必定向后倾倒在空洞里。像这样再次冲击，石头再次转移。,转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”,不停地转移，就反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然错误；在原地寻找它们，不是更加错误吗？,如其言，果得于数里外。,如同他说的那样，果然在（上游）几里外找到了石兽。,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?,那么天下的事，有很多只知道它的一方面，而不知道它的另一方面，难道可以依据常理主观想象吗?,课堂测验,考考你,河中石兽,一词多义,之,闻之笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求之,代词,代石兽.,一老河兵闻之,代词,代讲学家的话.,当求之于上流,代词,代石兽.,其反激之力,的,至石之半,的,求之地中,代词,代石兽,然则天下之事,的,古今异义,干,古：,今：,岸。,不潮湿。,阅,古：,今：,经过。,看。,物理,古：,今：,事物的道理。,一门学科。,是,古：,今：,这。,判断词。,已,古：,今：,停止。,已经。,1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的方法及结果。2.找出他们寻找石兽的理由有什么不同？3.为什么前两种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？,2.比较,1.僧：,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,2.讲学家:,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,3.老河兵:,常年在河边劳动，了解水、沙、石的特性，准确把握三者关系，全面分析。有理有据，把理论知识和实践经验结合起来。,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足且不深思熟虑而盲目行动,“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人,老河兵,有实际经验，自信满满,4、文章可以反应出每个人什么样的性格特点。,这个故事说明了一个什么道理？文中哪句话揭示了这个道理？,请思考,考虑问题不能想当然，没做一件事情之前，不要妄下结论。,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,许多事情的发生往往有着复杂的原因，我们要深入分析事物之间的内在联系，认清事物发展的必然趋向，不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断。,问题二：课文是怎样结构的，这个故事说明了一个什么道理？,请思考,课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,课文是怎样结构的？阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,写法探究：,1.层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵，老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。2.具有较强的思辨色彩不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。3.细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）,问题一:对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。,你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例？,巩固提高,对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是()一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之果得之于数里外A和句相同，和句不同B和句相同，和句相同C.和句不同，和句相同D.和句相同，和句不同,C,讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。,C,B,下列叙述不符合原文意思的一项是（）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B、一种见解是从水暴