中班美术：彩纸宝宝来跳舞

1 / 5 中班美术：彩纸宝宝来跳舞 中班美术：彩纸宝宝来跳舞 设计意图： 在我园课题幼儿在美术活动中创造美的策略的研究的课题引领下，我班开展了在美术活动中如何运用材料进行教学的子课题。材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，而纸是幼儿平时最常见的材料，结合中班幼儿撕纸能力及综合创造力，我设计了本次活动彩纸宝宝来跳舞。在做做玩玩游戏中孩子们进行撕纸可以锻炼撕纸粘贴技能，提高小肌肉动作的灵活性及幼儿的创造性，无意撕纸作品线条自由、粗犷，不拘一格，富有想象空间。本次活动中幼儿在不同快慢的音 乐中大胆随意地撕纸，拓展了思维，对撕纸作品进行借形想像，随意拼摆、叠加、组合，形成富有想象的画面，体验了创作的乐趣。 活动目标： 1.欣赏撕纸作品，初步感受作品中纸片自由叠加、组合产生的造型美。 2.能大胆的撕纸，并尝试用撕过的纸片进行叠加、组合、粘贴。 3.喜欢撕纸活动，体验撕纸粘贴带来的快乐。 2 / 5 重难点： 重难点：能大胆地撕纸，并会用剩下的纸片进行叠加、组合，粘贴在背景纸上。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已在区域中练习过撕纸，会使用胶棒；玩过 “ 快快做、慢慢做 ” 的音乐游戏。 2.物质准备 ： 撕纸作品；欢快及舒缓的背景音乐各一段；幼儿创作时的背景音乐。 黑色 A4 大小卡纸；红、蓝、绿等彩色纸若干；装纸片的小篓子；胶棒等。 活动过程： 一、音乐游戏 “ 快快做、慢慢做 ” 教师分别播放欢快和舒缓的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏做相应快、慢的动作（如快快的拍手、绕线、打气，慢慢的拍手、绕线、打气等）。 （分析：通过音乐游戏导入活动，提高幼儿参与活动的兴趣，同时通过游戏，让幼儿熟悉此段有快有慢的音乐，为后面的活动打下基础。） 二、在音乐中练习撕纸。 1.教师出示彩纸，引发幼儿的兴趣。 教师 ：彩纸宝宝也想加入我们的游戏，它还会跟着音乐跳舞3 / 5 呢！仔细看！它是怎么跳舞的？ 2.教师示范撕纸。 3.引导幼儿分析撕纸的动作和音乐快慢的关系。 教师：彩纸宝宝是怎样跳舞的？（快节奏的音乐快快撕，慢节奏的音乐慢慢撕）。跳完舞的彩纸宝宝变成什么样子？ 4.师生共同玩 “ 快快撕、慢慢撕 ” 的游戏，并提示幼儿将撕下的彩纸片放进小篓子：你们想不想也来让彩纸宝宝跳个舞？请你们拿出一张彩纸宝宝。 5.提问：彩纸宝宝跳累了，想休息一会。你的彩纸宝宝跳完舞后变成什么样子？ （分析：此环节通过教师示范、幼儿自己操作，来帮助幼儿在音乐中练习撕纸。幼儿在有快有慢的音乐中进行自由撕纸，为后面的粘贴做好了物质准备，同时又锻炼了撕纸技能。） 三、欣赏撕纸作品，感受各色纸片组合的造型美。 1.出示作品提问：你看到了哪些彩纸宝宝？它们是什么样子的？还像什么？ （这两个彩纸宝宝叠在了一起，我们给它一个好听的名字，叫叠加。叠加在一起的彩纸宝宝像一朵漂亮的花 看看还有哪些彩纸宝宝也叠加在了一起？它们叠加在一起像什么？还像什么？） 2.教师：原来这么多彩纸宝宝在一起可以变成这么漂亮的画4 / 5 啊！ 你们想不想也来让彩纸宝宝变一变呢？先让我们的彩纸宝宝在一起（示意幼儿将彩纸合在一个框里），然后每人拿一张黑色的纸，在纸上拼一拼、摆一摆，用胶棒粘贴固定下来。 （分析：通过欣赏撕纸作品，幼儿进行了充分的想象，了解了 “ 叠加 ” ，为后面的操作做铺垫。） 四、幼儿操作，尝试用撕完的纸片进行拼摆、粘贴。 1.教师出示背景纸，鼓励幼儿用彩纸片进行粘贴造型。 2.教师将幼儿的作品集中摆出，引导幼儿相互交流。 提问：你让彩纸宝宝变成了什么？ 这么多的彩纸宝宝聚在一起，你有什么感觉？ 3.框里还有很多彩纸宝宝，我 们回教室再变一变吧！ （分析：通过将撕下的彩纸进行拼摆、叠加、组合，幼儿在活动中创造了美，将幼儿的作品集中展示又进一步让幼儿感受美，同时也体验到了撕纸带来的乐趣及成就感。） 活动反思： 本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在欣赏和引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动，我通过一段有快有慢的音乐5 / 5 引导幼儿 撕出不同形状的纸，接着在欣赏作品之后让幼儿自由叠加、组合，幼儿在