中班语言《小螃蟹找工作》

1 / 6 中班语言小螃蟹找工作 中班语言小螃蟹找工作 活动目标： 1.理解螃蟹的形态和生活习性与其找工作之间的关系，知道做任何事情都要根据自己的条件，并发挥自己的特长。 2.愿意大胆表达自己的见解与想法，理解 “ 适合 ” 的含义。 3.感受小螃蟹找到合适工作的喜悦心情，乐于帮助他人。 活动准备： 1.课件、螃蟹图片。 2.图书馆、理发店、洗涤用品店三个场景图以及故事内容场景。 3.人手一份操作卡：公园、裁缝店、游泳池、运动场及动物的主要特征。 活动过程： 一、游戏引题、激发兴趣。 师：今天谢老师为小朋友带来了的动物朋友。（是谁呢？）要你们猜对一个谜语以后再把它请出来，仔细听： 1猜谜： “ 身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡 ” 师：你是从哪些地方听出来，这个谜语讲的是螃蟹？ 2.出示小螃蟹，请幼儿观察螃蟹的外形，寻找小螃蟹的特点 2 / 6 师：是呀，螃蟹身穿硬袍 有硬硬的壳，手拿剪刀 一对大螯就像大剪刀，走路横跑 是说它的八只脚横向走路，嘴里还会吐泡泡呢！ 二、设疑讨论 螃蟹找工作 师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找一份工作，它会找什么工作呢？让我们一起去听一听。 （一 ）、欣赏故事前两段感受小螃蟹找工作的历程。 1.教师讲述故事前两段，根据故事情节逐一出示题目、理发店、图书馆。 提问：小螃蟹去了哪些地方找工作 ? 2根据故事情境分段式提问，帮助幼儿理解故事内容。 （ 1）提问： 小螃蟹先来到了哪里？（接讲述故事第一段 ） 它看着理发店门口灯光闪闪的广告牌，心里是怎么想的？ 它做了理发师后，发生了什么事情？（抽拉第二组图片） 过渡语：小螃蟹心里想： “ 看来这份工作不适合我，还是离开吧 .”( 边讲边抽啦哭脸娃娃 ) （ 2）提问： 小螃蟹又来到什么地方？（接讲述故 事第二段 ） 它心里是怎么想的？ 小螃蟹做图书管理员时又发生了什么事情？ 过渡语：看来这份工作也不适合小螃蟹，它只好再一次离开3 / 6 了。（抽拉哭脸娃娃） 二、结合图片，大胆想象小螃蟹适合的工作。 1幼儿结合已有经验，大胆想象。 师：小螃蟹找了两份工作都不合适，你觉得它还可以去哪里找工作？ 2、逐一出示裁缝店、运动场、游泳馆、公园四个场景，进行讲述活动。 师：小朋友的办法可真多啊！我们一起来看看小螃蟹去了哪些地方？（裁缝店、运动场、游泳馆、公园） 提问： 它在裁缝店可以找到什么工作呢？为什么 ？ 3、教师边操作插卡，边讲述： 小螃蟹来到裁缝店，心里想：我有一对大鳌，裁缝师的工作一定适合我。 师：老师为每个小朋友都准备了这样一块插板。请你仔细看一看，小螃蟹来到了什么地方？请你为它找一份工作，并把它心里的想法插进去。 师：请你从小书袋里轻轻取出插板，放在腿上插一插，说一说。 4、请个别幼儿用 “ 小螃蟹来到了 心里想 ， 的工作一定适合我 ” 这样的语言讲述。 师：我请小朋友把你的想法来告诉大家。说一说： “ 小螃蟹4 / 6 来到了 心里想 ， 的工作一定适合我 ” 三、完整欣赏故事，为小螃蟹找到工作而感到高兴。 1、讲述故事最后一段，为小螃蟹找到工作感到高兴。 过渡语：小朋友为小螃蟹找到了许多工作，我们来听听故事里的小螃蟹最后有没有找到适合的工作呢？ 提问： 它最后找到适合的工作了吗？是什么工作 ? 2、结合多媒体课件，完整讲述故事。 师：小螃蟹结合自己会吐泡泡的特点终于找到了适合自己的工作，心里可快活了。让我们完整地把故事来听一听： 提问：你喜欢故事里的小螃蟹吗？为什么？ 四：延伸活动：小动物找工作 师：森林里还有好多小动物它们也有自己的特长，想 请你们帮忙给它们找适合的工作！等下区角活动的时候请你去给小动物小动物找适合的工作。 附故事：小螃蟹找工作 爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找一份工作。 有一天，小螃蟹来到了理发店。它心里想： “ 我有一对大螯就像大剪刀，理发师的工作一定适合我。 ” 于是，小螃蟹就在理发店当起了理发师。它挥动大螯为客人理发， “ 嚓嚓礤 ” 不一会儿就把客人的头发剪好了，可是客人突然叫起5 / 6 来： “ 哎呀呀，我的脸好疼啊 ” 。原来小螃蟹的脚太多了，一不小心就会抓伤了客人。小螃蟹正想说 “ 对不起 ” ，它忽然感觉呼吸有点困难。原来吹风机的热气烤得它嘴 里的泡泡都不出来了。 “ 看来这份工作不适合我 ” ，小螃蟹只好离开了。 小螃蟹又来到图书馆，心里想：我有那么多脚，图书馆管理员的工作一定适合我。于是，小螃蟹就在图书馆做起了图书管理员，为小朋友送来图书和画报。小螃蟹有许多脚，一次能搬许多本书。可是没过多久，就有人来提意见： “ 咦？这本新书怎么是破破的，角落还湿了一块。 ” 原来小螃蟹的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。看样子这份工作也不适合，小螃蟹只好辞职了。 小螃蟹