中班语言《逃家小兔》

1 / 8 中班语言逃家小兔 中班语言逃家小兔 教材分析 : 逃家小兔用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出一场爱的追逐游戏，小兔子的想象力丰富，想了很多逃的办法，而妈妈不畏艰险，不断寻找，永不放弃的精神，让小兔子感到了妈妈深深的爱。一抓一逃，富有情趣。 设计意图： 现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，觉得自己现在所拥有的的一切都是理所当然的。通过学习后学会主动与家人沟通，并对家人付出自己的爱。逃家小兔用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现一场爱的 追逐游戏，孩子们通过猜猜议议兔宝宝与妈妈之间的对话，能够更深地体会到妈妈对孩子的爱。而我们现在的亲子关系正如故事中小兔子和兔妈妈的关系一样，妈妈的爱总是离不开自己的孩子，妈妈的爱总是在背后默默的帮助着自己的孩子，妈妈的爱总是无怨无悔、辛勤的付出。通过这个故事能让孩子感觉并感受妈妈这种无私奉献的爱！ 活动目标： 1、知识目标：在理解作品的基础上，引导幼儿把观察、想象与阅读经验相结合，学习 “ 如果你 我就要 ” 的句2 / 8 式。 2、能力目标：能根据故事情节展开想象，学编浅显的童话故事，发展幼儿的口语表达能力、想 象力和创造力。 3、情感目标：引导孩子体会母爱的伟大，能从故事中体会兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联想到自己的妈妈对自己的爱。 重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。 难点：幼儿了解故事后自由发挥想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，学说兔妈妈与兔宝宝之间有趣的对话，体味母子间的亲情，并在此过程中领悟伟大的母爱。 活动准备：绘本教材逃家小兔、课件 ppt逃家小兔、音乐磁带世上只有妈妈好、魔术棒。 活动过程： 一、猜谜游戏，引入故事 师：今天老师要请小朋友猜一个有关小动物的谜语。 “ 耳朵长 ,尾巴短 ,红眼睛 ,白毛衫 ,三瓣嘴儿胆子小 ,爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 ” 它是谁？（小兔）（出示课件 1、）这两只小兔子在干嘛？（他们在练习跑步；他们在玩捉人的游戏；兔妈妈要打小兔子，所以小兔子拼命的在逃 ） 师：他们两个到底在干嘛？请小朋友看一看我带来的图画书的书名就知道了，你认识书上的这些字宝宝吗？（逃家小兔）有谁知道 “ 逃家 ” 是什么意思？（逃家就是离家出走的意思） 3 / 8 师：你们看封面中的兔妈妈和兔宝宝生活在哪里？（萝卜地旁边一个树洞里）小兔子在干嘛？（躺在兔妈妈的腿上）你们觉得小兔的家怎么样？（ 很漂亮；很舒服；很温馨：很温暖）小兔子的生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，它为什么会 “ 逃家 ” 呢？谁来猜一猜？（小兔子觉得自己长大了，他想要去看一看外面的世界，所以要逃跑；妈妈烦死了，整天不停地唠叨，所以要逃跑；不想让妈妈管，想要更多的自由，所以要逃跑 ） 师： “ 而妈妈为什么一定要把小兔子追回来呢？（因为兔妈妈认为小兔还太小，还没有能力保护自己，怕孩子遇到危险，担心孩子受到伤害。孩子们，今天也许你还不懂兔妈妈在后面追赶小兔的焦急的心情，随着年龄的增长，我相信，你们一定会越来越理解兔妈妈，越来越 能体会到母爱的伟大。） 师：如果你们离家出走，你们的妈妈会怎么样？（妈妈会哭；妈妈会到处找我）那你们来猜猜，小兔逃家，兔的妈妈会怎么样？兔妈妈又会说些什么呢？让我们一起来看看吧！ （析：课堂一开始就以谜语激发了幼儿的兴趣，以色彩鲜明的图画吸引了幼儿，让幼儿发挥想象，两只兔子在干嘛？幼儿能根据自己的生活经验大胆想象，大胆表述） 二、观看课件，师幼一起讲故事。 1、师：有一天，小兔对妈妈说： “ 我要跑走啦！ ” 师： “ 如果你跑走了， ” 妈妈说， “ 我就要去追你，因为你4 / 8 是我的小宝贝呀！ ” 2、小兔想：妈妈跑得 那么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是变成别的什么东西逃走，妈妈就找不到我了！于是它就像孙悟空一样变着法子逃跑了！你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去了？ 师：（出示课件 2）请小朋友看图上有谁？兔妈妈在干什么？你们钓鱼会用什么当鱼饵？兔妈妈为什么会用萝卜来钓鱼呢？噢！原来小兔子变成了小鱼，兔妈妈用的是小兔子平时最爱吃的胡萝卜来吸引它，把它带回家。 师：下面我来扮演小兔，你们扮演兔妈妈练习说话。我说：“ 如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼。游得远远的。 ” ，全班小朋友一起说： “ 如果你变成溪里的小 鳟鱼，游得远远的，我就变成捕鱼的人去抓你。 ” 师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？ 3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，（出示课件 3）请小朋友看图，你们猜猜小兔子变成了什么 ?兔妈妈变成什么了？你从哪里看出来的？ 师：你们看，这是一座什么样的山？（好陡的山，好高的山呦！观察妈妈的装备。（妈妈背上行囊，拄着拐杖）妈妈上去会有什么危险？既然知道挺危险的，为什么还要坚持上呢？说明妈妈对小兔怎样？（，妈妈很爱自己的孩子。） 我请全班的男小朋友变成小兔子一起说： “ 如果你变成捕鱼5 / 8 的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。 ” 我请全班的女小朋友变成兔妈妈一起说： “ 如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。 ” 4、小兔可带劲了，他觉得和妈妈玩游戏真开心。 师：（出示课件 4）看小兔跑到哪里去了？（花园里）猜猜他要变成什么？那妈妈变成什么了？请个别孩子用这样的句式说： “ 如果你变成（），我就变成（） ” 把你的猜测送进去读。 师：你们说得真好，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈就变成了园丁，园丁是什么意思？（专门给小花施肥、浇水、除草，培育小花 茁壮成长的人！）那么为什么妈妈不变成采花的人呢？这说明妈妈真的很爱小兔子，处处想保护自己的孩子！ 5、小兔可调皮了，它简直就像孙悟空一样变着法子，变变变！ 师：这一次小兔又会变成什么呢？ 小兔说：如果你变成园丁，我就要变成小鸟，飞得远远的。 师：兔宝宝变成了小鸟，妈妈总是爱自己的孩子，那妈妈会变成什么？幼儿猜测（变成白云，小鸟飞累了，可以躺在白云上休息；变成飞机小鸟飞累了，可以在飞机里睡觉 ） （出示课件 5）师：兔妈妈到底变成了什么呢？ 幼：大树。 6 / 8 师：为什么妈妈会变成一棵树呢？（ 因为树是小鸟的家，兔宝宝看到树就会回家了；因为大树可以为小鸟挡风遮雨；因为大树妈妈的怀抱很温暖 ) 师：我们来听听兔妈妈是怎么说的。 6、小朋友想不想看看逃家小兔又变成了什么？不过有一个条件，我们开火车说，行吗？你们是小作家给每幅图配上内容，哪位小作家说得与书上的图一样，我们就给他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好吗 ? （放课件 7）重点指导学生观察图，说好图的对话 师小结：为什么每次小兔子变了，兔妈妈都要跟着变呢？（让孩子理解妈妈对孩子的牵挂）你们猜一猜最终小兔逃离家了吗 ?(没有 )你怎么知道的？孩子们，无 论小兔变成什么，兔妈妈都会找到它，照顾它，保护它，因为它是妈妈的小宝贝呀，因为有一样东西始终不会变，那就是妈妈对孩子的爱，这种爱就叫做母爱。 （析：课上，前几幅图的故事情节由我和孩子一起边猜边讲，后面我采用观察法，让孩子自己通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么，能用 如果 就 的句式说故事的情节。不仅让孩子感受到了妈妈永远疼爱自己的孩子，保护自己的孩子，也让孩子的表述中锻炼了口头表达能力，使说话训练真正落实到了实处。） 三、语言游戏 “ 捉迷藏 ” 7 / 8 师：下面我们就来玩一场 “ 捉迷 藏 ” 的游戏，不过是用“ 话 ” 来玩。 “ 如果你变成（），我就变成（）。 ” 1、师幼同玩 师：我先来当小兔，我的魔术棒指着谁，谁就当兔妈妈。然后互换角色再玩一次。 2、幼幼同玩 师：下面我的魔术棒指着谁，谁就是小兔，再指着谁，谁就是兔妈妈。 3、同桌的小朋友互玩 师：下面我请同桌的小朋友互相玩，谁当兔宝宝，谁当兔妈妈，自己商量决定。 （析：我让孩子们展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来填空。这个环节由扶到放，一步一步。既训练了他们的想象力，又训练了他们的语言表达能力 。最后，幼儿同伴间相互交流自己的想法，在交流的过程中，既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的 “ 生生互动 ” 得到真正体现。） 四、拓展深化 师：故事到这里就结束了，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢？（不是） 师：其实天下的妈妈都是一样的，每个妈妈都爱自己的孩子。8 / 8 那你们的妈妈是怎样爱你们的呢？（幼儿讨论） 师：妈妈对你们说的最多的一句话是什么呢？（宝贝，妈妈爱你） 师：原来我们的妈妈也像兔妈妈一样爱着自己的宝宝，妈妈