教研室到八一嘉实小学听课情况反馈.doc

教研室到八一嘉实小学听课情况反馈学科：数学 执教者：岳珍 课题：秒的认识 年级：三年级 点评人：刘小兵 邱艳萍 时间：2012年11月1日 优点：岳老师充分展示了她独特的教学魅力和扎实的教学基本功。本课的教学设计有新意，有层次主要表现在：让学生体验时对60秒的感受，岳老师先让学生静静的等待60秒的流逝，再让学生分小组动动手感受60秒能做些什么。此环节的设计让学生由静静等待到紧张的动手做做，充分让学生感悟到时间的宝贵此设计真是润物细无声。不足：（1） 有些教学环节可加以调整，如：生活中1秒能做的事情，可以在学生充分体验了1秒，并说一说1秒钟我能做些什么之后，再出示生活中1秒能做的事情，让这一组强有力数据带给学生一种震撼的感受原来1秒能做这么多事。 （2）教师面向全体的意识不够，可在教学中加强手势教学法。作业情况：从检查16年级的作业布置及批改情况来看，老师们都能做到全批全改，大部分老师的作业都进行了二次批改，特别是丁春老师作业批改特别细致。万林风老师班上的学生作业书写非常工整，格式统一规范。部分班级作业批改不够细致，完成作业量也较少需加强。 备课情况：大部分采用手写备课，基本上能做到超前备课。五年级的王强和万林风两位老师老师手写教案特别认真工整。部分老师采用了电子备课都进行了二次备课。学科：小学体育 执教者：熊秋华 年级：一年级（2）班 授课内容：游戏活动点评人：青山湖教研室 陈久红 时间：2012-11-1熊老师是一位年轻的体育教师，今天上的是一节以游戏为主开展各种游戏的体育课，整堂课开展了三个游戏，有锻炼学生灵敏性的，也有锻炼学生合作练习的，还有一个足球射门的游戏，学生学习的兴趣都比较高，参与的也很好，熊老师的课前准备也比较充分，整堂课的衔接、过度都比较合理，假如熊老师能更有亲和力一些，在调动学生学习兴趣方面再提高一些就更好。另外学习目标更明确一些就更好。检查备课情况学科：小学体育 接受检查的年级：小学一、二、三、四、五、六年级 检查人：青山湖教研室 陈久红 时间：2012-11-1教师备课情况：六位教师的备课都是手写稿，都做到了超前备课，一、二、四年级是新老师熊老师备的课，教学内容比较简单，建议王强老师多带带新老师，使他们的业务较快的得到提高。因此希望教导处在以后的检查当中，要加强体育备课关于教学内容方面的提高。学科：小学信息技术 执教者：周明华 年级：3年级1班课题：认识鼠标 点评人：韩接红 时间： 2012-11-1 该教师教学基本功扎实，教态亲切，语态自然。课题导入环节以猜谜语形式导入本课，激发了学生的求知欲。最后以查找自己生日作为探究性练习，这点设计非常好，既加强了我们鼠标的练习，又溶情感教育与一体。整节课能注重学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究性学习，取得显著的教学效果。不足和建议：课堂组织能力有待加强，采取一些行之有效的办法吸引学生对课堂的关注度，这样课堂纪律就更好些。另朗读环节过多，缺少学生上台演示。检查备课情况学科：信息技术 接受检查的年级： 3、4、5、6年级检查人：青山湖教研室 韩接红 时间：2012-11-01三、四、五年级的备课均为手写稿，六年级为打印稿。这四个年级都有教学进度安排表，有阶段性的教学反思。其中六年级备课比较规范，有重难点，也有二次备课，在栏目中旁注。三年级和五年级备课中缺少重难点。学科：科学 执教者：李晓英 年级：四年级课题：液体之间的溶解情况 时间：2012-11-1李老师教态自然，语言清晰、流畅。课前准备充分，教学目标明确，上课流程完整。课堂调控能力较强，能够及时评价学生的表现，注重培养学生的科学探究意识。通过复习溶解的特征导入主题，既衔接了知识，又引起了学生的兴趣。教学围绕“科学探究”这一主线展开：提出问题进行预测制订方案交流讨论其方案的科学性实验探究得出结论，教学中强调了实验的注意事项，以养成学生良好的实验习惯，实验步骤和需要观察的现象进行了简要的板书，明确了实验目的，使得学生的探究活动有序、有效。教师能在学生汇报交流环节鼓励学生用形象化的语言描述实验现象，在得出结论后能联系生活延伸拓展。溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性没有提及，可适当给学生讲一些例子。为什么洗涤剂可以让油溶解在水中（如洗碗）？可以让感兴趣的同学回家查阅相关的资料，相互交流，让学生感受生活中的科学。教师没有意识到物资的三态固态、液态、气态，溶解可以发生在固液之间、液体之间，那么气体能否在水中溶解呢？为下节课做好铺垫。备课情况学科：小学三至六年级科学 时间：2012-11-1 三、四年级均为全册电子打印教案，有简单的二次备课。五、六年级为手写教案，备课认真，内容详实。各年级备课都比较规范，要素齐全，均有学期教学计划、教学进度安排，每节课后有一、两句教学后记，每单元有一篇反思。 望能结合教学的实际情况对下载教案进行具体、详细的修改，将二次备课落到实处。作业情况学科：小学三至六年级科学 时间：2012-11-1五年级两次作业，教师批阅认真、仔细，但学生书写不太理想。各年级均有学生实验报告单，均作了批改。科学实验室工作落实较好，实验室工作计划、仪器借用单、学生分组实验及教师演示实验的计划和执行情况均予以了登记。学科：小学英语 年级：六年级执教：李兴 内容：Unit 4 I have a penpal 点评人：刘冬芸 李兴老师这堂课是六年级第四单元A部分的词汇课，主要通过是学习5个动名词短语riding a bike 、diving 、playing the violin 、collecting stamps 、making kites及其在句型“Whats your hobby?”“I like.”中的运用，让学生能简单谈论彼此的课余爱好。 李老师为这堂课事先做好了PPT课件，课堂教学在多媒体教室进行，学生兴致很高；通过师生之间的日常生活问答很快切入本课时主题，开门见山，贴切自然；操练方式较为多样，学生学习兴趣较为浓厚，词汇教学能与主句型紧密结合，操练较为扎实；教学条理清晰，层次分明，各环节之间衔接较好。 对于六年级学生来说，学生已有了一些积累，课堂其实可以结合学生的生活实际作更多的运用和拓展；课堂教学后部分的语法点的处理费时过多，小学语法教学处理是随遇随点，相关知识积累到一定程度可作归纳小结，课后提供一些习题做巩固，这样可把更多的课堂时间用于学生的结合语言运用能力培养和训练，特别是听说训练。备课和作业：查看了李兴老师五六年级和李晓英老师四年级备课和作业。 五六年级备课：电子备课，备课本设计较好，便于二次备课，教学过程很详细，图文并茂，有许多活动设计，二次备课很充分，教案较为有效为教学服务。五年级进度稍慢，每单元有较为详细和较有针对性的反思。 五六年级作业：李兴老师在作业方面还是结合学生实际动了一些脑筋，除了常规的抄写、听写、练习册、单元卷外，还有仿写单词、句子和范例作文，每个孩子有单词本，要求每天背诵35个单词并结全评价加分进行督促，加分表与平时课堂表现、词汇背诵情况还有期末考试情况结合起来，最终得出期末考试成绩，这种形成性评价与终结性评价相结合的做法也得了一家长的配合；五六年级学生的书写习惯方面需加强。 四年级备课：电子备课，有单元分析，教学过程较为简单，二次备课痕迹不充分，每全册教案又都有一点二次备课痕迹，教案有迎检嫌疑。 四年级作业：抄写字母与单词，对重点句型没作听写要求，学生书写大多数还整齐，听写应采用百分制。学科：小学美术 执教者：苏勇 年级：二年级点评人：青山湖教研室 阮秀萍 时间：2012-11-11. .教师的素质：整体素质好，课堂教学日趋成熟，教态亲切自然、大方，教学素养好，是一位具有良好基本功的教师。课堂能够依据教材，能够从学生已有的生活经验和知识经验出发，让学生在感知美术与生活，所学习的知识是有一定价值，激发学生的学习兴趣。2. 教学重难点把握准，但教学突破重难点未有力度。3. 教学方法：教师课前准备充分，有很好的组织教学能力，启发引导、教师示范，学生共同参入、尝试自己解决问题。课堂上能关注全体学生，能不时的下到学生中去辅导、帮助。教师讲解清楚，学生参入积极，课堂学习气氛好！4. .教师太注重细节的讨论，没有把握好课堂的节奏和时间，以至没有完成本课的教学是这节课的遗憾。学科：小学美术 接受