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1 / 3 中班音乐这就是我课后反思 中班音乐这就是我课后反思 周五的中午我们如期相约在办公室参与网络音乐教学培训，这次是中班的音乐教学活动，第二次领略上海幼儿教师的音乐教学风采了，这次也是歌唱活动，与上次的小班音乐活动欢迎歌的歌唱形式差不多，发现她们的选材很适合幼儿的特点，歌唱活动都是采用反复演唱的形式，通过情境来引出活动，在一个一个角色的出现中，引导幼儿猜猜、说说、唱唱、玩玩等多种教学方法，来调动孩子们参与的兴趣，由于角色的不断更换，每一个角色的出现又是不同，加上教师设计的提问灵活多变，每 一次的歌唱要求有所不同，紧紧的抓住了孩子们的兴趣，让每一个孩子在轻松、愉悦的音乐氛围下，快乐的学习着，扮演着。 指南中也指出 “ 萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣 ” ，这是我们教师进行音乐教育活动的依据，唱歌是直接表达情感的一种方式，尤其是幼儿，当他高兴的时候，就会情不自禁的唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。快乐的情感不是教出来的，而源自于内心，形成与过程体验之中。活2 / 3 动中的严老师就是很好的抓住了孩子们的特点，把握了要领： 1.反复感受中让幼儿理解歌词、记住歌词。在歌唱活 动中，教师能从孩子们的感受出发，采用了多渠道的教学方法，猜猜、说说、玩玩中调动了幼儿跟着感官的运用，不仅引发了参与歌唱的兴趣，也培养了想象力、思维力和表现力。 2.教师的有效提问让幼儿有意倾听、主动欣赏歌曲。在学唱中，教师借助多媒体的形象画面激发幼儿兴趣，并采用了提问激发幼儿仔细倾听歌曲，记忆歌词。 3.边唱边做，适度的示范适合幼儿的年龄特点。幼儿不但用歌声来表达感情，更喜欢用动作来表现，他们会根据自己的已有经验来做动作，由于幼儿自身理解的水平，经验不同，做出的动作不一样，严老师不但能给 予孩子们自由表现的机会，还尊重了个体，还能恰当的示范动作，她的示范起到了情感渲染和示范指导的作用。 3 / 3 通过这次学习活动，我想把她们的教学方法运用到自己的教学活动中，将要开展的歌唱活动大鸵鸟也来尝试一下，在熟悉旋律初步会唱的基础上，运用其
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