中班语言《小马蹬蹬》

1 / 9 中班语言小马蹬蹬 中班语言小马蹬蹬 活动目标： 1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。 2、初步懂得帮助别人是件快乐的事情。 活动重点：尝试运用完整地语句表达故事对话。 活动难点：能根据小动物的需要来说对话内容。 活动准备： 2 / 9 材料准备 课件小马蹬蹬 经验准备 有初步观察画面的能力。 活动过程： 一、导入 引起幼儿兴趣 1、师：马上要过年了，过的是什么年？（马年） 2、过度：老师今天带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？ 3、一天，小马噔噔买了新鞋子。小朋友能告诉我他买了几只新鞋子吗？ 3 / 9 4、提问：新鞋子怎么样啊？ 5、小结：小马噔噔买了 4 只美丽，鲜艳，好看的新鞋子。 6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？ 7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。他向前走，会遇见谁呢？ 二、听听讲讲 理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表 达故事对话 1、观看图片，学习讲述： 4 / 9 师：小马蹬蹬背着新鞋子高兴地走啊走。 提问： 1、小马噔噔可能遇见了谁？ 2、小猫怎么了？小猫为什么哭？ 3、小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？ 4、小马噔噔会说些什么呢？（别着急别着急，我来帮你想办法） 5、小马会想什么办法来帮助小猫呢？（小马说： “ 我把鞋子送给你当摇篮 ” ） 6、小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听 5 / 9 小结：小猫说： “ 谢谢你，小马噔噔！ ” 漂亮的新 鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高高兴兴地向前走。 2、提问： 1、小马遇见了谁？ 2、小蚂蚁准备干什么？ 3、小蚂蚁说： “ 我想过河，可是我不会游泳。这可怎么办呀？ ” 4、小马噔噔会怎么对小蚂蚁说呢？（我把鞋子送给你当小船） 小结：小蚂蚁说谢谢你，小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。 6 / 9 3、提问： 1、现在小马噔噔还剩几只鞋子？ 2、他背着两只鞋子高高兴兴地向前走。遇见了谁？ 3、小兔子在干什么？小兔说：我采了许多草莓，可是我拿不了，这可怎么办呢？ 4、后面的故事谁会接着说呢？ 小结：小兔说谢谢你，小马噔噔。说完小马噔噔仍旧高高兴兴的向前走。 4、提问： 1）现在小马噔噔还剩下几只鞋啦？ 2）他背着一只鞋子高高兴兴地向前走。他还会遇见谁呢？ 7 / 9 3）他们之间会发生什么故事呢？请你们把好听的故事说出来。 小结：母鸡说，谢谢你小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。 5、完整地听故事（配乐）边听边想：没有新鞋子之后的小马噔 噔为什么更加高兴了？ 三、说说讲讲 初步懂得帮助别人是件快乐的事情 师：小马噔噔把鞋子都送给了他的好朋友。 提问： 1、他比之前更高兴了，这是为什么呢？ 8 / 9 2、你做过哪些有爱心的好事情呢？ 总结：在朋友遇到困难的时候帮助他，自己就会更开心。看来你们都是有爱心的好孩子。 反思： 整个活动围绕 “ 小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们 ” 开展。环节围绕目标层层递进。同时，每一个环节的提问体现了多样性、开放性的特点，符合大班幼儿的逻辑思维发展，丰富大班 幼儿的认知水平，同时，我要求孩子们在表述的过程中尝试用 “ 因为 所以 ” 等复杂语句，也在一定程度上提高了幼儿的语言表达能力。 从幼儿的活动情况而言，整个活动取材十分吸引幼儿。孩子9 / 9 们对于给动物朋友介绍什么工作十分感兴趣，而且想象力十分丰富，从一定程度上体现了 “ 创新素养 ” 中鼓励幼儿大胆想象，大胆假设