中班韵律：小鸟真勇敢

1 / 14 中班韵律：小鸟真勇敢 中班韵律：小鸟真勇敢 活动背景： 1元素分析， 2现实背景 活泼可爱的小鸟是小朋友们非常喜欢的小动物之一，他们喜欢模仿小鸟飞翔的动作，所以在本次活动中 我尽量让孩子在优美的旋律中大胆地表现小鸟飞翔、捉虫的情景，借助音乐这样的一个背景，使孩子在 联想中能用优美的肢体动作表现小鸟的生活情景，同时三拍子优美、舒缓的旋律适合中班的孩子去听辨 和表现。在第一环节中通过已有经验的再现，孩子们用不同的肢体动作表现小鸟不同的飞翔姿势，感知 2 / 14 小鸟的不同音乐性质，在第二环节中，通过倾听、联想，尝试自己表现小鸟的生活情景，如小鸟吃食、 捉虫等；最后创设小鸟在大风中飞翔、与大风搏斗等情境，鼓励幼儿结合音乐大胆创编新的动作。 活动目标： 核心目标： 1、大胆创编小鸟飞的各种姿态，以及与大风搏斗的动作。 2、随着音乐合拍地动作，并根据音乐的变化改变动作。 相关目标：体验战胜困难后的快乐。 3 / 14 活动准备： 经验准备： 1、已学会小鸟飞动作； 2、学会唱歌曲喂小鸟。 环境准备： 1、幼儿坐成半圆形； 2、小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。 4 / 14 活动流程： 1、律动：小鸟飞 听音乐自由飞翔。 师：天气真好，孩子们，跟着妈妈一起出去做游戏吧！ 幼儿跟教师随音乐一起做鸟飞的动作（教师当鸟妈妈，幼儿当小鸟），鼓励幼儿大胆地动作。（宝宝们 ，放开胆子跟着妈妈飞起来，只有学好了飞的本领，才可以去学更多更好的本领！） 教学建议：由于幼儿之前已经有过鸟飞的经验，在这里要求5 / 14 幼儿大胆地飞，能按乐曲节奏动作，感受三 拍子乐曲的优美旋律。 2、歌表演喂小鸟。 引导幼儿分角色演唱歌曲喂小鸟，完整地按歌曲内容进行歌表演。 师：孩子们都好能干啊，学会了不小的本领！妈妈准备去找一些食物来奖励你们。 复习歌曲喂小鸟两遍。 教学建议：在第一课时幼儿已经学会了歌曲喂小鸟，这里可以要求幼儿能按自己所扮演的角色自编 6 / 14 动作，积极与他人交流。 3、学玩音乐游戏 （ 1）找食物、捉虫 鸟妈妈出去找虫，回来喂给小鸟，引导幼儿随音乐节奏点头表示吃饱了。 师：看来今天的食物还不是很够啊，谁愿意跟妈妈一起去捉虫？ 教学建议：分角色练习捉虫及喂食动作，充分感受与他人进行角色表演的乐趣；根据中班幼儿的年龄特 7 / 14 点，第一遍可以由教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，师幼一起进行表演，共同感受母子之间的亲情关爱 ；然后请幼儿自由进行角色表演，体验同伴之间的互助互爱。 （ 2）鼓 励幼儿创编各种鸟飞的姿态，大胆表现。 师：宝宝们学习本领都好认真呀，飞得真好看！告诉大家你是怎么飞的？（表扬动作优美的孩子，集体 练习。） 师：我们跟着音乐再来飞一次吧，试着跟音乐的节奏来飞，看看是不是更漂亮，用你们最好看的姿势来 8 / 14 飞，看谁飞得最美！ （ 3）引导幼儿创编小鸟飞行中与大风搏斗的动作。 师：听，什么声音？孩子们，不好了，大风来了，快躲到安全的地方去！ 请幼儿说说大风会给我们带来哪些困难，鼓励幼儿发挥想象，创编各种与大风搏斗的动作。师：宝宝们 不要怕，用我们的翅膀跟大风搏斗，想想怎样飞才能不让大风伤害到我们？ 听音乐练习在风中飞行。 （ 3）再次练习大风中飞行。 9 / 14 师：孩子们真勇敢，大风斗不过我们，暂时停下了。我们休息一下，准备好它的再次到来！ 表扬在大风中 “ 勇敢搏斗、坚持飞行 ” 的幼儿，反馈较好的动作，集体练习。（收起翅膀，往上钻；不 停煽动翅膀，把风扇跑；排成一字型，挡住大风 ） 听音乐集体练习与大风搏斗。 教学建议：在已有经验的基础上鼓励幼儿创编各种不同的鸟飞动作，并注意动作与音乐之间的协调美； 在大风来临的时候，首先请幼儿仔细倾听音乐性质的变化，然后引导幼儿随着音乐的变化改编飞翔的力 10 / 14 度和难度，鼓励幼儿勇敢地战胜困难。 4、结束部分 （ 1）律动欢乐舞 师：大风终于被我们打败了，我们一起来跳欢乐舞庆祝一下吧！ （ 2）鸟飞动作离开。 师：时候不早了，我们一起飞 回家吧！ 教学建议：带领幼儿在熟悉的欢快旋律中舞蹈，充分体验战11 / 14 胜困难后的愉悦心情。 评价指引： 1儿童发展指数：幼儿是否能够利用已经掌握的动作，进一步创编新的动作。 2教师发展：教师作为活动的支持者和引导者，是如何在活动中逐步弱化自身对音乐活动的编导和排 练的倾向，而是充分调动幼儿的积极性、主动性，使幼儿真正成为活动的主体。 活动反思： 小鸟是幼儿十分喜爱的一种动物，他们平时就特别喜欢模仿12 / 14 小鸟飞行的优美姿势，今 天的活动，让 幼儿充分体验了 “ 飞行 ” 的快乐。活动前，我给自己和孩子分别戴上鸟妈妈和鸟宝宝的头饰，互相以 “ 妈妈 ” 和 “ 宝宝 ” 相称，拉近了师幼之间的距离，一下子把幼儿带入了一种轻松愉快的氛围，孩子们表 现地都很开心。这种宽松自由的环境让幼儿在整个活动中始终保持较高的情绪，尽情地表达自己对乐曲 的理解，创编出了很多漂亮的飞行姿势。在活动中，我设置了一个游戏情景，并贯穿整个活动，孩子们 在每一个环节中都很投入：学飞 捉虫 喂食 与大风搏斗，动作创编也比较放得开 ，基本达到 13 / 14 了活动预期的目标。 我在整个活动中，也是始终把自己充分投入到角色中，带领幼儿在音乐声中舞蹈、游戏，每个环节衔接 还是比较自然、明确的，特别是前面两个环节。但是到了最后一个环节，与大风搏斗时孩子们的情绪达 到了最高点，个别孩子已经不能控制自己的行为，满教室乱跑。这时候我表现地比较急躁，没有把孩子 过于兴奋的情绪拉回来，与大风搏斗的场面显得比较乱。 另外，在对音