写作指导：小学周记.doc

写作指导：小学周记 写周记的好处显而易见：可以作为日常练笔培养学生语感；持之以恒地写作有助于锻炼学生的毅力；还可以作为一条经常性的纽带沟通师生情感；把周记累积下来也是学生的一份别样的档案一笔一划一颦一笑都是成长的痕迹但是教师应该对待、引导学生写好周记达到应有的效果使之成为学生抒发情感、放飞心灵的手段使学生愿写、乐写、会写而不至于成为另一种负担却是一个值得探讨的话题本人作为语文教师在长期指导学生写周记的过程中也体验着与学生共同成长的快乐不断有新的感悟在此点滴记录下来与同仁商榷 一、没有什么不可以的 孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的“规规矩矩”地写过几篇周记后有的孩子就开始不“安分”了他们偶尔感到写作材料缺乏时会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数；有时兴之所至也会在周记里编上一首“歪诗”；有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花对于这些教师最初的反应可能是生气但是换个角度看这些又何尝不是创造的雏形呢我在评讲中首先对这些周记的“创新”精神是给予了肯定同时提出要求：如果看到好的文章可以摘抄在周记中但必须要加上摘抄的理由和想法简单评价一下文章的好处；只要内容健康也可以试用诗歌体来写日记；至于想要画图嘛那就干脆在周记中抄一首好的古诗然后“名正言顺”地为它配上一幅画后来我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁如今的学生经常会接触到手机短信我于是提出可以在周记中模仿写“短信体”的文字达到言简意明、押韵上口、表情达意的目的有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天我又提出可以在周记里尝试“聊天体”把聊天的内容记下来从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天 周记形式的开放体裁的多样化使孩子们尝到了自由写作的乐趣他们开始把周记当作生活中一种放松的手段当成另一种快乐并从中体验到成功感受到满足他们也由此焕发出了更多的智慧和创造有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述并在每次周记的结尾加上“且听下回分解”搞出连续剧的效果来有的在语言上追求智慧和幽默使文字更接近口语化周记形式上的改革使孩子们体会到生活中由此多了一种快乐 二、宁要简单的 周记对小学生来说是写作的初始阶段在这个阶段相对于形式、技巧来说形成好的观察、思考和写作习惯学会地、坦诚地表情达意会显得更为重要在一次以春天为题材的周记中我特意挑出两篇作文推荐给全班其中一个学生在周记中写道“从开学的那天起我每天都在楼下等校车突然有一天我发现对面楼上阳台上的花已经长出了嫩绿的叶子有的已经开花了我想春姑娘已经悄悄地降临到人世了”另一个学生则在周记中写道“春天来了学校树木的落叶少了新叶多起来我们打扫校园卫生时更轻松了天气更暖和衣服也可以穿少些冬天的时候变成个大块头现在没有那么重了”这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的以及通过自己的眼睛去观察用自己的头脑去思考相对于用大量的篇幅用华丽的辞藻描绘人人都见过的春天这两篇周记会更有生命力 在学生周记中发现这种的表达我都会特别留意并及时大加赞赏比如同样是两篇观察狗的日记有一篇周记写狗的外形写到狗的鼻子有这样一句“我用手摸了一下它的鼻子是湿的”；另一篇写小狗遇到大狗时恐惧的样子“小狗的尾巴很快竖起来像一根棍子似的腰弓着爪子踮起来”还有的学生在日记中写了对盐的味道和来历的好奇、追问等等这些都我在批发周记时非常乐意看到的部分也是我非常期待的、会感到欣慰的部分从小养成了观察、探究、思考的习惯养成了忠于自己内心感受的习惯学会了表达的习惯不单是对今后作文的积累和训练对其他学科的学习大而言之对于学生的为人处世也都有莫大的益处 三、导向仍然很重要 既然什么都可以写写都可以又强调那么反应在学生周记中会状况呢学生会感到很放松对周记兴趣大大提高会在一定程度上摆脱无话可说或假、大、空的倾向会更多地坦露心迹但也容易天马行空无拘无束于“哇噻”、“晕”、“886”等非正规的网络语言、聊天语言都在学生周记中出现；有的会不厌其烦地在周记中用描绘暴力的游戏；有的会在周记中宣泄对父母安排做家务的不满；还有的同学会对班上发生的同学之间的矛盾流露出幸灾乐祸的念头或者一味地发牢骚、指责别人甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想诸如“其实人有什么好呢小时候要读书爱读书的当然好不爱读书的就只有周末是快乐的中年又要工作、养家一点休闲都没有老年已经不能活动了成天呆在家里又怕天回国（去世）唉”我把学生周记中的这些现象都当做意料之中的事情如果教师对这些过于敏感第一反应是要去打压、批判恐怕会使学生感到更无所适从我是从中感到两个方面的含义：其一我想学生在写作时应该是有一定的愉悦成分会增加对周记的兴趣进一步消除对写作的抵触心理其二既然这些东西是学生生活、心理中存在的把它用文字形式表达出来呈现在老师面前总比藏在内心深处要好得多换一个角度我们完全可以把这些鲜活的东西当成对学生进行品德教育的良好契机 我给学生讲了“金玫瑰”的故事一个金匠在每次清理垃圾的时候都会把混在灰尘中的金粉细心地筛下来这样日积月累他利用这些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰通过这个故事使学生明白写周记也是这样要用心筛选生活中闪光的、有价值的“金粉”用这样的材料进行加工才能成为真正有意义的周记我还对学生周记中那些积极的思想、情绪及时表扬以此弘扬正气引导学生树立正确的思想比如“征服单词会很高兴记住了一个就觉得自己多了一点知识会很有成就感！”班上来了新同学有同学在周记中写道：“我想：我们要好好对待她让她感到这个班就像一个家一样要和她成为好朋友”有个同学跟别人发生矛盾他在当天的周记中说“回到家爸爸先问我有没有伤害到对方问我自己在这件事中做错了些什么还要我打电话先跟同学道歉希望我们继续做朋友不要因为一点小小的不愉快影响了我们的友谊”通过这样的方式学生周记正确的主流思想就渐渐树立起来了与此同时对周记中个别有不正确思想倾向的学生在批改中个别进行“笔谈”帮他们及时矫正对于上文提到的有少年老成的消极思想的学生我在批改时首先肯定他的想法有趣也有点道理并推荐他读了海伦凯勒的假如我有三天光明和朱自清先生的匆匆一文使他明白了生活的美好和时光的宝贵能以更积极的态度面对生活和学习 雨果说：“世界上最广阔的是大海,其次是天空,而最为广阔的却是人的心灵”周记是学生心灵的一面镜子在孩子们不断成长的过程中周记内容的无限丰富和变化永远令人期待教师也要以一颗无限包容的心和不断发展的眼光去对待孩子们的周记让周记与孩子们的思想一同成长为他们的童年生活增添一分亮色 怎样写好周记 1.你想写什么就写什么（内容题材不受限制） 2、想写好,就不能拖拉,像流水账似的把芝麻绿豆大小的事也写一大篇.记值得记的事,还有自己有什么想法,体会,或是很特别的东西不过最主要的,是要真,是要你的感觉,的事,不然,写得再有文采,也是惘然.当然,在真的基础上能再丰富就更不错了 3、周记嘛一周才一篇而我们每天经历的事情都值得写要看是否细心观察生活了不要抄写自己的所见所闻所感就是好文章不要担心文笔不好这都是靠写作练出来的 4、通过周记来与老师交流通过周记来倾述来渲泄也许这也是减压的一种方式总之什么都可以写只要是的说了自已的心里想说的就行（不要把它当作一种任务而是把“周记”当作自已的一个好朋友们来畅所欲言的说话谈心. 5、多看书俗话说读书破万卷下笔如有神 6、要坚持多练笔多积累多发现好的素材为写好周记、作文打基础 7、要多向同学学习要学别的同学怎样写日记、怎样读书、如何表达 8、观察生活要细致不能浮光掠影生活是丰富多彩的对生活观察细感受深才能把文章写得生动感人鲁迅说：“对于任何事物必须观察准确、透彻才能下笔”要写好文章必须细致地观察生活 9、观察生活要善于思考把观察到的事物由感性上升到理性这样写出来的文章才有深度如果把观察到的内容不加思考只是如实地表现出来写出来的文章就没有深度意义也不深远. 10、要热爱生活善于捕捉生活中的闪光点法国艺术大师罗丹说：“美到处都