久不唱歌忘记歌

1 / 4 久不唱歌忘记歌 久不唱歌忘记歌 教学目的： 1.能够用自然欢快的声音演唱歌曲。 2.通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。 3.引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。 教学重点： 指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。 教学准备： 钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。 教学过程： 一、组织教学： 1.师生问好。 2.音阶律动（ doremi），同学们随 教师边唱边做音阶手势。 二、导入： 1.师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件） 生：布依族。 2 / 4 2.师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有 56 个。由于汉族以外的 55个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为 “ 少数民族 ” 。那么，布依族就是其中的一个民族。 3.布依族简介（课件） 三、新授歌曲 1.师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？ 生：没有。 2.师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲久不唱歌忘记歌，先 让我们来听一遍。（教师放录音） 生：聆听。 3.师：同学们听到歌词中说到了什么吗？ 生：听不清，太快了，好像不是汉语。 4.师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。（放课件） 生：再一次聆听。 5.师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？ 生：学生举手回答。 6.师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。 7.如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。） 8.师：现在我们知道了歌词的内容，那么，就让我们一起打3 / 4 打 这首歌曲的节奏吧。（课件出示节奏谱） 生：单独打，一起打。 9.师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词，首先让我们来唱一下歌谱。 生：唱歌谱。 师：试着将歌词填入演唱，速度稍慢点。 生：加上歌词唱歌曲。 速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。 10.加入打击乐器演唱歌曲 师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。 生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。 四、创编歌词 师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。 生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上） 师：巡回指导。 师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。 生：分组表演，展示成果。 4 / 4 师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。 生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。 师：老师也 创编了三段歌词，你们想听吗？ 生：想。 师：表演展示。 五、课堂延伸： 师：同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。（放课件） 六、教师小结 师：大家都知道，我国是一个多民族的大家