九年级《“朝花”我来拾》说课稿

1 / 4 九年级“朝花”我来拾说课稿 九年级 “ 朝花 ” 我来拾说课稿 各位评委老师下午好，我今天的说课题目是 “ 朝花 ” 我来拾，下面我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。 第一方面：教材 这节课的课题名称定为 “ 朝花 ” 我来拾，目的是贴近学生、亲切明了。 朝花夕拾是人教版教材八年级上册名著导读单元中要求学习的一部著作。名著导读是天津市的中考特色，被贯之以天津市中考城市名片，在中考中所占分值逐年提高，重要性可见一斑。不同于单一普通文本的教学，名著导读的学 习具有多篇目、多内容、成系统、有难度的特点；在日常教学中，属于讲多了没课时，讲少了没效果，亟待有效方法来解决。 朝花夕拾是鲁迅先生的回忆性散文集，共收录 10篇作品，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，文笔深沉隽永，是中国现代散文史上浓墨重彩的一笔。正如此，作品的思想性较为深刻，但现阶段学生的理解性和阅读感不强，课时安排显得尤为重要，我共计划安排 4 课时，今天说的是第四课时。 2 / 4 第二方面：教学 目标 按照教学大纲对名著的教学要求、名著自身特点和学情，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项： 1.知识和能力目标：熟悉精彩片断，理解具体作品内容 2.过程和方法目标：掌握读书方法，培养有效阅读 3.情感态度和价值观目标：学生爱读、会读 ,视阅读名著为最高精神享受 第三方面：重、难点 教学重点确定为：使作品形象深入人心，让鲁迅 “ 活 ” 起来 教学难点确定为：理解鲁迅精神在现代社会中的意义，并与鲁迅的生命融会贯通。 第四方面：教法和学法 “ 名著导读 ” 重 在 “ 导 ” ，导得巧妙，导得吻合学生心理，导得时机恰当，激发高层次阅读兴趣，把学生带入名著世界，有两种方法，一是紧扣文本，结合内容，概括归纳法；二是结合文本，联系实际，分析研讨法。此外，我准备用多媒体手段辅助教学。 根据学生阅读能力不足，阅读内容贫乏，阅读兴致不高的认知特点，确定了概括梳理，展示引导，自主探究，小组合作，情景演绎，班级竞赛的学习方法。 第五方面：教学过程 3 / 4 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课程时间安排 45 分钟，按以下程序展开。 【教师寄语】，导入新课，目的是：激发兴趣，消除疑惑，引人入胜。（ 2 分钟） 一、猜一猜看图猜作品名，并诵读出图中情节的相应文字表述。 二、读一读读出方法来（展示读书方法及读书小成果） 读出精彩来（赏析片断、语言） 以上环节完成解决教学重点的任务，达成三维目标中的知识和能力目标。（ 20 分钟） 三、悟一悟在读书方法的引导下，围绕着 “ 怀念 ” 、 “ 感性 ” 、 “ 理性 ” 三个关键词，让学生领悟出鲁迅在怀念中的感性与理性，可以说是温情的回忆和理性的批判。 以上环节完成突破教学难点的任务，达成三维目标中的过程和方法目标 。（ 10 分钟） 四、演一演演出神采来（课本剧父亲的病） 五、赛一赛学习赛起来（ 5 道题，一组回答一题） 六、考一考中考练起来（ 2 道中考真题） 以上环节链接中考，体现名著的时效性和应用性。 七、展一展展出风采来（展示自己的学习收获，包括手抄报、读书笔记、读后感等） 【教学小结】，让名著与我们同行。 4 / 4 以上环节目的是让学生回味无穷，期待着下部名著的学习。达成三维目标中的情感态度和价值观目标。（