九年级上册《科技发展的足迹》学案湘教版

1 / 5 九年级上册科技发展的足迹学案湘教版 九年级上册科技发展的足迹学案湘教版 教学目标 1、让学生了解科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。 2、文字的出现为科技的发展准备了必要的条件。 3、了解三次科技革命。 教材分析 教学重点：三次科技革命 教学资源 教学挂图、教师用书、粉笔、多媒体等 教法学法 合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法 课时安排 1 课时 2 / 5 教学过程 一、激趣导入新课。 引导学生阅读教材 044 上的材料，说一说：如果完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？ 二、讲授新课。 【师】展示两组材料： 第一组：名人名言： 1、资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一却世代创造的全部生产力还要多，还要大。（马克思） 2、科学是一种在历史上起推动作用革命的力量。（恩格斯） 3、科学技术是第一生产力。（邓小平） 第二 组：材料：据说，人类迄今为止拥有的核武器的梯恩梯当量，足以将自己毁灭 22 次以上！核威胁的论调，已不是一朝一夕了。再往前看，一次比一次规模更大，一次比一次死亡人数更多的世界性战争，至今回忆起来，仍叫人毛骨悚然。试想，没有现代高科技在其中发挥作用，其杀伤力会如此巨大吗？ 思考：这两组材料说明什么？ 【生】明确：说明了科学技术是第一生产力。 说明每一次科技革命也给人类带来了很大的负作用。 【师】两位同学回答得非常准确，高度概括了科技的地3 / 5 位和作用。科学技术是人类文明进步的阶梯 和标志，每一次科技革命都给人类的经济和社会带来了巨大的影响。让我们一起来了解科技发展的足迹吧！ 【生】阅读教材 044 上文字 【师】文字的出现标志着人类进入了文明时代。请同学们想一想：在文字出现以前，人们用什么方式来记事？你知道哪几种古代文字？ 【生】明确：象形文字、甲骨文、楔形文字等。 【师】每天我们都要和汉字打交道，那么你知道它们是怎样演变来的吗？它们又蕴含着怎样的科学道理？ 例： “ 弓 ” 中为何多道弯 现代的 “ 弓 ” 字是个象形字。在商代甲骨文，已有“ 弓 ” 字。为什么 “ 弓 ” 字多曲折，而不是一段圆弧形呢？前者比起后者，在中间多了一道弯，非常有讲究，可以说，它是古代制弓技术的一大进步，是一个有标志性的进步。 弓的中间为什么要弯一下？由现代力学知识知道，一根直的竹材可以想象是由许多薄竹片一层层粘在一起的。当竹子弯成弧形，外层竹片受拉力，内层竹片受压力。如果拉弓的劲越大，竹材弯的越厉害，当力达到不能承受的时候，就会出现裂纹甚至折断。为了让竹材承受较大的弯力，而外层不致裂开 ,于是古人想到 ,将竹材向相反的方向预先弯一下，使外层先受些压力 ,内层先受些拉力。等到使用弓的时候，4 / 5 外层受拉，内层受压，便可从内部先抵消一些力，而使弓承受的力增大，这样， “ 弓 ” 的样子就形成了。先向反方向弯一下，用现代的工程术语叫做 “ 加预应力 ” 。 【师】讲一讲古代科技：例：近代科技的纪念碑 埃及金字塔 在古埃及的尼罗河畔，耸立着 4800 年前建造的金字塔，它可称为是古代建筑的奇迹。而在开罗西郊的胡夫金字塔则是金字塔群中的佼佼者。它建于古埃及第四王朝，由 230 多万块平均每块重两吨半的巨石砌成，高 148 米，底边长 232米，四个底边之差不超过 20 厘米。 在胡夫金字塔中隐藏着许多奇异的奥秘。金字塔塔高乘上 10 亿，恰好是地球到太阳的距离，即 149504000 公里；用塔高乘以周长，再除塔底面积，正好等于圆周率 。尤为奇异的是，穿过塔的子午线，刚好把地球上的陆地和海洋分成两半，塔高的重心恰好座落在大陆引力中心。人们对距今4800 年精湛的科学技术不能不击节赞叹 ! 那么，建造金字塔的古埃及人用了那些技术呢？ 可惜的是，有关当年建造金字塔的资料都已散失。目前考古学家也只能凭只 首先在测量学和数学上，古埃及人已能利用几何和三角的知识，估计 已对圆周率作过初步计算。 在机械上，已经能用轮子来制造各种轮盘，如车轮等，5 / 5 以减少与地面的接触面积。另外，也已能制作斜面、滑轮等省力的机械装置，使巨大原石块得以运输和堆积。鳞片爪的东西进行推算和估计。 古埃及人民用血汗和智慧创造了世界奇迹 -金字塔，为古代科技竖立了丰碑。 【师】引导学生阅读教材 045 文字，完成下面表格。 开始时间又名标志影响 第一次科技革命 第