九年级上册《虞美人》教案人教版

1 / 4 九年级上册虞美人教案人教版 九年级上册虞美人教案人教版 【教学目标】 感悟虞美人的思想内容。 体会情感并学习词人化抽象为形象的表达技巧。 【教学重点】 品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。 【教学设想】 多媒体教学，创设情景，增加课堂教学容量。 采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发学习诗词的兴趣；反复诵读，深入体会词情并当堂成诵。 【教学步骤】 一、情景导入 上课之前，我们先讲一个故事，一个悲伤凄婉的故事。（配乐）他就是南唐后主李煜 ，一个有着双重身份的人物，既是一个昏庸无能的君王，又是一个多愁善感的词人，后人评价他 “ 作个词人真绝代，可怜薄命为君王 ” 。因而我们这样称呼他 薄命君王，绝代词人。作为一个词人，李煜给我们留下了许多惊天地、泣鬼神的诗篇，虞美人就是其中之一。今天就让我们一起走进这位南唐后主的内心世界。 二、诵读感悟 2 / 4 1、学生集体朗读 2、请两位同学分别朗读，比较评价。 3、老师范读，并作诵读指导。 （ 1）、注意把握节奏 （ 2）、找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流。 （ 3）、重读能表现词人内心痛苦的词语。 如：何时、多少、又、不堪、应、只是、 几多。 （ 4）、把握低沉凄迷的感情基调。 4、要求学生再读 三、整体感知 1、问：这是一首什么样的词？这首词写了些什么内容？用一句话来概括。 明确：表现一个亡国之君对故国的深切思念和无限愁恨。 2、从哪些地方最能看出词人的故国之思？ 明确：（ 1）、 “ 小楼昨夜又东风 ” 、 “ 恰似一江春水向东流 ”（东风自故国吹来，春水向故乡流去。） （ 2）、 “ 往事知多少 ” （锦衣玉食的生活，后宫如云的佳丽，尊严、自由、生存的安全感） （ 3）、 “ 故国不堪回首月明中 ” 、 “ 春花秋月何时了 ” （列举写月的诗词，领悟月的意象， “ 思想怀人 ” 的沉淀意义） 四、精读细品 3 / 4 1、一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。这首词哪个字可概括情感呢？ （学生回答：愁。） 2、李煜的愁有哪些？（学生讨论并回答，教师小结板书） 往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦 3、这层层叠叠、铺天盖地的 “ 愁 ” 接踵而至，词人在文中是如何表现出来的？（学生回答，教师小结） 明确：（ 1）、用春花秋月表现忧愁（以乐景衬哀情）。 （ 2）、今昔对比表达物是人非的感慨。 （ 3）、以发问加重愁情。 （ 4） 、用比喻使抽象的愁形象化。 这一点影响了后代许多文人。如： “ 只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。 ” （愁有了重量） “ 遍人间烦恼填胸臆，量这些大小的车儿如何载得起？ ”（愁有了体积） “ 休问离愁轻重，向着马背儿驮也驮不动。 ” （将愁移到了马背上） 五、拓展迁移 在李煜的创作中，浸染着这种泣血之愁的词作还很多，就下面这首词，找出你喜欢的句子，并说说喜欢的原因。 浪淘沙 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，4 / 4 一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 课堂小结： 王国维说李煜的词是 “ 赤子之心 ” 的 “ 天真之词 ” 。的确，我们感受到了他在词中倾注的真挚感情，一个处在刀俎之上的亡国之君竟能如此大胆地抒发亡国之恨，史所罕见，这个特色在虞美人一词中表现最为突出，以至使他付出了生命的代价。