九年级上册化学《化学是一门以实验为基础的科学》学案

1 / 5 九年级上册化学化学是一门以实验为基础的科学学案 九年级上册化学化学是一门以实验为基础的科学学案 【教学目标】 知识与技能 1、化学实验现象的观察和描述 2、蜡烛及其蜡烛的燃烧的实验探究 3、探究培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。 过程与方法 通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径；初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力；培养学生严谨的科学态度。 情感、态度与价值观 通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦 。 【教学重难点】 重点：蜡烛及其蜡烛的燃烧的实验观察。 难点：学会主动发现实验现象，表述实验现象 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 一位使者到另一个国家，国王有意刁难使者，就说，我2 / 5 给你一枚铜圆（相当于今天的一元钱），你买的东西要能充满整个皇宫，不然就要杀头。聪明的使者去买了一盒火柴和一支蜡烛，点燃蜡烛后，小小的烛光顿时充满了整个皇宫，烛光在照亮皇宫的同时，也为使者带来了生的希望。同学们，你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？如果用 化学的眼光 去观察，你会有什么新的发现呢？ 【自主探究】 1.化学是一门以为基础的科学，学习化学的一个重要途径是，通过实验以及对实验现象的、和等，可以，学习的方法并获得。 3、取一支蜡烛，观察其颜色、状态、气味、手感；用小刀切下一片蜡烛，将其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉；蜡烛是色体，于水，用指甲在蜡烛表面划过会，说明蜡烛的硬度；将一小块蜡烛投入水中，蜡烛于水面，说明密度比水。 4、用火柴点燃一支新蜡烛，观察蜡烛外部形态的变化： 蜡烛地燃烧（有没声音），逐 渐变，并放出。 【合作探究】 一、对蜡烛及其燃烧的探究 阅读课本 P11 13，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。 3 / 5 探究活动（或实验）报告 姓名合作者班级日期 探究活动（或实验）名称 探究活动（或实验）目的 用品（如仪器、药品等） 探究步骤 对现象的观察和描述 点燃前：探究蜡烛的物理性质 燃烧时：观察燃烧时现象并进行图 1-10， 1-11 实验 熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？ 结论 问题和建议 二、讨论交流： 1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。 2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？ 3.蜡烛燃烧后生成物是什么？ 4.学生质疑：（可能问到的问题） 石蜡是一种什么物质？蜡烛怎么会有各种颜色？蜡烛是怎么制成的？烛芯仅是纯棉线吗？为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛？蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了4 / 5 吗？蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事？蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是 有其他情况？蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高？吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味？ 三、归纳 通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？一般从那几个方面描述现象？ （ 1）关注 _； （ 2）关注 _； （ 3）关注 _ 【课堂小结】这节课你收获了什么？ 【 练习设计】 填一填： 对蜡烛及其燃烧的探究 步骤和方法现象分析或结论 （ 1）点燃前： 观察蜡烛的颜色、状态、开关、气味、硬度、密度、和溶解性色状体，于水，用指甲在蜡烛表面划过，会，能（填浮或沉）于水面（填上或下）石蜡的硬度， 溶于水，密度比水 （ 2）燃着时： 点燃蜡烛 用火柴杆平放在火焰中 将冷而干燥的烧杯罩在火焰上方 一会儿后倒转烧杯，向其中倒入澄清石5 / 5 灰水振荡蜡烛会持续，缓慢变，受热时，冷却后呈态。观察蜡烛火焰，分焰，焰和焰心三层。火柴杆在部分变黑，在 部分不变黑。烧杯内壁有，澄清石灰水变蜡烛具有性。外焰温度最，加热时应该用酒精灯