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文档简介

1 / 4 九年级下册事物的正确答案不止一个教案设计 九年级下册事物的正确答案不止一个教案设计 学习目标： 1、掌握 “ 根深蒂固 ” 等五个词。 2、理解回答 “ 本文论点是什么？ ” 等六个问题。 学习重点： 1、不满足于一个答案，不放弃追求，这一点为什么非常重要？ 2、理解创造性思维有哪些必须的要素？ 学习难点：理解创造性思维有哪些必须的要素？ 教学法：情境体验法，合作探究法。 知识链接： 一、预学思考： （一）、字词 1、给下列字注音。锲 ()、孜 ()、汲 () 2解释下列词语。 根深蒂固： 锲而不舍： 孜孜不倦： 汲取： 不言而喻： 2 / 4 3、把下列词语各抄一遍 根深蒂固、锲而不舍、孜孜不倦、汲取、不言而喻 （二）、问题 （ 1）、本文论点是什么？（划书上） （ 2）、本文开头的 “ 问题 ” 起什么作用？ （ 3）、创造性思维有哪些必须的要素？（即：做到哪些才会成为一个富有创造性的人？）（划书上） （ 4）、不满足于一个答案，不放弃追求，这一点为什么非常重要？（划书上） （ 5）、请分别概括文中 “ 古登贝尔克 ” 和 “ 布歇内尔 ”的例子，并分析它的作用？ 例子 1、 。 例子 2、 。 作用： （ 6）、事物的正确答案不止一个。请为本文的这一论点补充一个事实论据？ 二、导学流程： 3 / 4 （一）、导入新课 -树上原本有十只鸟，猎枪响后还剩几只？ （二）、学生交流讨论 “ 预学思考 ” 中的问题。 （三）、学生提出疑问，老师解答学生的困惑。 三、点拨精讲 （一）、字词： qi 锲：雕刻；舍：停止。比喻做事或学习有恒心。 （二）、问题： （ 2）、引出论点。 （ 5）、作用：这两段话用了举例论证的方法。举古 “ 古登贝尔克活用知识发明了印刷机和排版术，布歇内尔活用知识发明了乒乓球电子游戏 ” 的例子。有力地证明了 “ 事物的正确答案不止一个 ” 的论点。 （ 6）、例如：写好硬笔书法的方法因人而异，方法很多，绝不能千人一面。 四、延伸拓展： 五、小 结： 作业： 1、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦 费 因格所说的 “ 事物的正确答案不止一个 ” 请你以不同角度从龟兔赛跑的故事中提炼观点（至少两个） 2、一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目4 / 4 失明的乞丐，那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着： “ 自幼失明 ” 。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近乞讨身旁，对他说： “ 我也很穷，不过我给你点别的吧！ ” 说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到那 个
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