福建省2017_2018学年七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋学案2 新人教版.docx_第1页
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文档简介

9 从百草园到三味书屋【学习目标】 1、 整体感知课文，了解鲁迅先生的童年生活。2、 品味学习文章生动、准确传神的语言，理解文章中疑难字词,多种修辞手法，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力3、概括事例，理清记叙的顺序,握本文叙事写景井然有序的特点。(重点）4、结合写作背景，体会鲁迅先生文章中内涵的复杂感情，并结合自己成长过程获得感悟。（难点）【使用说明与学法指导】1、 抓住学习目标，反复研读课文，运用朗读默读等方法，圈画关键内容，。2、 借助利用工具书解决自学过程中碰到的疑问，在课文中划出自己没有解决的问题，并写在“我的疑问”中。3、 认真研读导学案，积极思考，自主完成。4、 阅读“名著导读”朝花夕拾，见教材P56页。【知识链接】鲁迅（18811936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里（原名旧事重提）。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。朝花夕拾中的散文是鲁迅在烦扰的生活中，心情苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静” 来写的 ，鲁迅借旧时的美好事物，来排除目前的苦闷。 “朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“离奇和芜杂”的心情。朝花夕拾中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。写作背景：篇散文写于1926年9月18日。此时由于北洋军阀迫害，鲁迅被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于莽原上，发表时加的副标题是”旧事重提之六“。预 习 案一、 预习自学1.默读过程中,在课文中找出下列字词，标出加点字注音并在冒号后进行词语解释轻捷（ ）： 臃肿( )( )：人声鼎沸( )： 攒（ ）：倜傥( ) ( )： 肿胀( )：狼狈( )： 麻渣( )：骊歌( ) ： 瞬息（ ）：讪笑( ) ： 来势汹汹( )：沮丧( )： 嫉妒( )( )：伫立( ) ： 涉足( )：荒草萋萋( )： 幽寂（ ）：质朴( ) ： 缝隙（ ）：秕谷（ ) 桑葚（ ）鸡毛掸子( ) 脑髓( )人迹罕至( )2文章主要分为哪两个部分？分别是哪些段落？ 3.被誉为“民族魂”的鲁迅，他小时候玩些什么？学些什么？ 4.在初读课文后，请你把自己对百草园和三味书屋的感受用“的百草园”“的三味书屋”说
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