小学语文一年级《池塘边的叫声》教学设计资料.doc

小学语文一年级池塘边的叫声教学设计资料知识目标：1、会认读本课15个生字和两个多音字好背2、会用生字口头组词，扩词，造句3、综合运用所学的识字方法识字能力目标：能正确，流利地朗读课文，初步了解课文内容、能回答课后问题。情感目标：使学生体会友情的美好和可贵，培养学生关心朋友，爱朋友的美德。教学重点、难点：1、认读本课15个生字。2、正确流利的朗读课文。教学方法：自主合作、探究、指导等教学准备：生字卡片，教学挂图，录音机教学过程：一、创设情景，导入新课。1、小朋友，你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗？这儿有一个好听的故事呢，你们愿意听吗？今天我们一起来学习一篇新课文，题目是池塘边的叫声。2、板书课题：池塘边的叫声3、齐读课文。二、初读课文、认识生字。1、学生自由读课文，划出不认识的生字，（可猜一猜，问一问，查一查的方法解决）2、老师范读课文或放课文录音，要求学生认真听，边听边在心里跟着读。3、同桌互读课文，解决读不通的句子和不认识的字（教师巡视）。4、分组读课文（选出读的好的同学在全班参加赛读）。5、指名比赛读课文。（集体评价）6、检查认字情况。（1）出示生字卡片，利用多种形式认读生字。（2）指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。（3）做猜字游戏，巩固生字。三、图文结合，再读课文，理解课文内容。1、对照插图，朗读课文。2、让学生读自己喜欢的句子或段落。3、分组讨论下面的问题。（1）、池塘边的叫声是谁发出来的？（2）、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情？4、指小组代表汇报讨论结果（大家评价）。5、全班齐读课文。四、布置作业：把课文读给爸爸妈妈听。五、课堂小结：学生谈收获。板书设计：池塘边的叫声塘 遇 岸 半 洗 澡 好转 趴 背 讲 亲 肚 此bi（后背） h#259;o（太好）背 好 bi（背书包） ho（好奇）教学反思：第二课时教学目标：知识目标：能正确书写8个生字，能用生字组词，扩词，并能选词造句。能力目标：正确、流利、有热情的朗读课文及分角色朗读课文。情感目标：使学生体会到友情的美好与可贵，培养爱朋友的美德。教学难点、重点：会读会写本课7个生字，有感情地朗读课文。教学方法：自主合作，探究，指导。教学准备：生字卡片，田字格，小黑板。教学过程：一、复习引入。1、出示生字卡片，指名读或开火车读并口头组词。2、指名读课文（优、中、差生）二、分角色有感情的朗读课文1、让学生自由练习有感情地朗读课文。2、教师指导学生分角色有感情地朗读课文。（可以和L结合起来）第一遍表演，学生可能简单的复述课文的几句对话。演完后，教师要提示他们注意课文是怎么说的：好奇地问，高兴地游到青蛙身边说。体会体会，分角色朗读，再表演。教师再提示课文是怎么说的：青蛙的大眼睛转了一下，青蛙的大眼睛转了两下，想一想那时什么神态，再表演。3、分角色朗读及表演课文（小组内进行）。4、小组在班内展示表演情况（师生评议）。5、齐读课文。三、学写生字。1、用小黑板出示田字格中生字，指名读，齐读。2、让学生用生字口头组词，并用每天练习造句。3、让学生想一想，说一说用什么方法记住字形的（分组进行）。如：力和走之儿组成边，言字旁和井组成讲。4、指导写字。（1）引导学生观察生字在田字格中的位置（2）重点指导过、连、边，这三个字都带走之儿，结合进行指导，先描红和写字，让学生熟练地写好走之儿。（3）指导每的笔顺，领学生书空练习。5、学生在田字格本上练习写字（教师巡视指导）。6