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温馨提示课前准备：课本、导学案、典型题本、导学练释放你的激情：大声诵读课文课堂目标：激情高效准备好了就读起来吧!,带着你的激情,快乐出发,作业批改反馈,合作探究（5分钟）,1.合作探究2.训练案内容要求：答案源自文本，从课文中找根据。参与积极，讨论高效，实现智慧整合，力争解决所有疑难！,展示点评安排,点评要求：1.点评者要先陈述自己观点，可用不同颜色笔在展示小组题目上勾画或补充，然后对展示内容进行评价，评出最佳小组。2.未点评的同学（可拿好纸笔，离开座位，找到合适位置）注意倾听，认真记录。比一比哪个小组的点评最精彩？,点拨提升探究1：文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？拟人、比喻通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。探究二（1）第（一）部分主要描写了晚秋初冬什么特点？作者是如何描写的？静谧以动写静（两三只麻雀飞到院里觅食），拟人修辞（霜打过的菊花低着头），绘声绘色绘形等（湛蓝、发出沙沙的声响、梧桐树上坠下的硕大的枯叶，静静躺在地上等）（2）第（二）部分同样写景，与第（一）部分相比有何不同？表现了作者怎样的情感？时间不同（白昼|夜晚），景物不同（庭院|雨）宁静超然中带一丝孤寂的内心世界。,训练案：1“窗子”在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。窗子是本文的一条重要线索。作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。2作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第段作简要分析。月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。,3在第、段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更宜于读书和写作。虚实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境。写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多姿，富有变化。4本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。使用排比，如接连使用了三个“不喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古
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