二上《奇特的钢琴》教学设计

1 / 8 二上奇特的钢琴教学设计 莲山课 件 k 25 奇特的 “ 钢琴 ” 教材分析： 奇特的 “ 钢琴 ” 讲的是抗日战争时期，冼星海在延安艰苦的条件下，因陋就简，用他自制的 “ 钢琴 ” 坚持音乐创作的故事。 教学目标： 知识与技能： 1会写本课 10 个生字，会读文中 16 个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。 过程与方法： 1倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。 2通过提出问题、解决问题理解课文内容。 情 感、态度与价值观： 感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。 教学重点： 1写本课 10 个生字，会读文中 16 个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 / 8 教学难点： 理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。 课前准备： 搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事，保卫黄河音频。 课时安排： 3 课时 第一课时（总第课时） 课时任务：初读课文，引导学生自主学习，解决字音的问题，朗读达到正确、流利。 教学过程： 一、情境导入 1、播放冼星海的乐曲让 大家欣赏。 2、过渡。师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？ 3.出示课题，齐读。围绕课题质疑 : 读完课题后，你有什么问题吗？ 问题设想： “ 钢琴 ” 一词为什么加引号？为什么称为 “ 奇特的 钢琴 ” ？奇特的 “ 钢琴 ” 什么样？ （设计意图：用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望。） 二、读文识字 1用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字词，不认识3 / 8 的字可以借助拼音、查字典或请教同桌，把字音读准确，句子读通顺。 2再读课文，边读边标出自然段。 3同桌互读，纠正字音。 4认读生词，理解词语。 钢琴抗日时期军民艰苦津贴金钱饭店指挥 敲打音符新旧拉琴桌子写完一支曲子 5指名读课文，师生共同评价。 6学生自读课文：说说通过读课文，你都读懂了什么？ （设计意图：采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“ 打招呼 ” 两种形式进行生字认读，符合学生的认知特点和年龄特点，通过读文，初步感知课文内容。） 第二课时（总第课时） 课时任务：深读感悟，感情朗读，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。 一、美读感悟。 1复习导入：说一说课文讲了一件什么事？ 2自读课文，想一想：冼星海是怎样利用奇特的 “ 钢琴 ”创作乐曲的？画出你喜欢的句子或段落，并认真仔细地读给小组的伙伴们听。 3学生读文思考，勾画自己喜欢的句子或段落，然后小组内交流。 4 / 8 4班级汇报：说一说冼星海是怎样利用奇特的 “ 钢琴 ” 创作乐曲的？你喜欢课文中哪个地方，就赶快读给大家吧！ 根据学生的回答，重点学习课文第 3 段，指导学生朗读。 教学预设： A 第三段 （ 1）学生读，找出重点词语，谈感受。 摆敲取出拉趴写敲拉 （ 2）出示图片，结合上面的动词用自己的话说说冼星海是怎样创作乐曲的？ （ 3） 指导朗读，读出对冼星海的敬佩，读出冼星海对音乐的热爱。 B 师：你还能通过哪个段落或句子感受到冼星海对音乐的热爱与追求？（随机学习 1-2 段，指导朗读） （ 1）品读第一段第 2 句，通过 “ 总是、攒 ” 体会瓷器的来之不易，带着感情读一读。 （ 2）品读第 2 段，谈感受。（面对人们的不理解，冼星海没有过多的解释，仍然坚持自己的做法。） 师：当人们知道这些瓷器的作用后，他们会对冼星海说些什么？ c 教师小结：（学习第 4 段） （ 1） “ 一支支 ” 与 “ 一支 ” 比较有什么不同？你从 “ 一支支 ” 知道了什么？ 5 / 8 （ 2）说一说，你印象中的冼星海是个什么样的人？ （冼星海是一个勤俭、聪明、热爱音乐、勤奋、勇于克服困难的人） （ 3）冼星海创造了哪些名曲？（简介） （ 4）欣赏保卫黄河 （设计意图：培养学生的问题意识，同时教给学生学习课文的方法。注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。给学生创造一个抒发情感、训练语言的情境。） 二、拓展阅读 1读一读周恩来小时候的故事，说说你从中感受到了什么？ 第三课时（总第课时） 课时任务：指导写字，选择练习。 一、指导写字 1.出示要写的生字。 以各种形式和生字 “ 打招呼 ” 2.让学生挑出最难写的字进行指导。 饭：认识新偏旁，食字旁。书写时注意左边的竖提与右边的长撇的穿插与避让。 （ 1）老师范写（ 2）学生描红（ 3）讨论怎么记住这个字？ 3让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。 6 / 8 4学生练写其他的生字。 5用这些字组词。 （设计意图：重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。） 二、选择练习 1.看拼音，写汉字。 fndinzhhushjinjndu 2.辩字 组词。 军（）拉（）完（）旧（） 挥（）位（）玩（）日（） 3.读一读 ,然后用带横线的词语写一句话。 （ 1）冼星海总是把这些钱攒起来。 总是。 （ 2）你买这么多瓶瓶罐罐，是想开饭店，还是想留着当古董？ ，是，还是？ 4.回答下面的问题。 每天晚上，冼星海就把这些瓷器摆好，用一根小小的指挥棒敲敲这个，敲敲那个，瓷器发出了一阵丁丁当当的声响。慢慢地，这响声变成了一串一串动听的音符。然后，他又取出那把惟一的旧小提琴拉了起来。拉一会儿，他就趴在桌上写7 / 8 一会儿，写完后又接着敲啊，拉啊。 （ 1）找出表 示动作的词。 （ 2）冼星海为什么能成为音乐家？ 板书设计： 奇特的 “ 钢琴 ” 钱少、总是、攒、买瓶瓶罐罐 -条件艰苦 每天：摆、敲、取出、拉、趴、写、敲、拉 -创作认真 附：拓展阅读材料 周恩来小时候的故事 有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳累，年幼的恩来已精疲力尽、呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不过 ,劝道 :“ 明天再写吧 !” “ 不，妈妈，当天的事当天了！ ” 周恩来说服了陈 妈妈，连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。 一百个字刚写完，陈妈妈一