人教版八年级语文上册第五单元周周清测试题

微山实中周周测初二语文试题2014-9-16姓名 班级一、解释下列加点的字词： 8分 （1）悉如外人 悉（ ） （2）林尽水源 尽( ) （3）芳草鲜美 鲜美( ) （4）屋舍俨然 俨然( ) （5）便扶向路 向( ) （6）寻病终 寻( ) (7) 便要还家 要（ ） (8) 处处志之 志( ) 二、写出词语的古义和今义： 8分(1) 交通：古义, 今义, （2）妻子：古义, 今义, (3) 绝境：古义, 今义, （4）无论：古义, 今义, (5) 鲜美：古义, 今义, 三、用现代汉语翻译下面各句： 12分 （1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 译文： （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 译文： （3）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 译文： （4）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 译文： 四、阅读理解 1、用原文语句作答： 6分（1）桃花源外部景色的句子是： 答： （2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是： 答： （3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是： 答： 2、写出出自本文的三个成语。 3分 3、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？3分 答： 4、渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 3分 答： 5、对本文理解有误的一项是( ) 2分A本文是以渔人的行踪为线索。 B本文既然名为“记”，当然就是一篇记叙性的文章。 C“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源人热情好客的特点，因为他们害怕 世人来破坏他们和平安宁的生活。 D本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。 四、对比阅读（10分)【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明桃花源记）【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”(节选自礼记檀弓下)【注释】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。壹：真是，实在。舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。1.解释下面加点的词语。（4分)阡陌交通： 便要还家： 子之哭也： 何为不去也： 2.用现代汉语翻译下面各句。（4分）乃不知有汉，无论魏晋。译文： 今吾子又死焉 译文： 3.从艺术表现手法看，甲文主要运用了 的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了 的手法突出主题。 （二）爱莲说阅读一解释下列句中加着重号词的意思。(6分)1、可爱者甚蕃 ( ) 2、晋陶渊明独爱菊（ ）3、世人甚爱牡丹（ ） 4、予独爱莲之出淤泥而不染（ ）5、濯清涟而不妖（ ） 6、陶后鲜有闻（ ）二用现代汉语翻译下面的句子。9分1. 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣 2. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 三按课文填空。1、爱莲说作者 ，是 时著名的 家.3分2、爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 为线索；两个陪衬，以 和 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人： 、 、 。6分3、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： , 。2分4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： ， ， .3分5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： , .2分6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： ， 。2分7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 。2分四理解课文，回答问题。1、爱莲说在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为： 。2分2. “独爱莲”，“独