二年数学上册《分香蕉》教学设计及教学反思

1 / 7 二年数学上册分香蕉教学设计及教学反思 文 章来源 m 二年数学上册分香蕉教学设计及教学反思 教学目标： 1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 4、培养学生解决问题与数学思考的能力。 重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。 难点：用除法表示等分的过程。 教学准备：多媒体教学仪器及自制课件 学具准备：香蕉图片 12张，小棒 1 袋。 教 学过程： 一、情境创设 同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？ 你们真是热情、懂礼貌的好孩子。你们知道吗，今天，智慧2 / 7 老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把 12根香蕉分给 2 只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“ 分香蕉 ” 。 二、问题情境 活动一：用小棒代替香蕉分一分。 1、请你用学具代替香蕉分一分。 2、谁来说说你分的结果？ 3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把 12根香蕉平均分成 2 份，每份是 6 根吗？ 4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。 （屏显： 122 ） 叫什么名字？除号长什么模样啊？ （中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读 2 遍 “ 除号 ” ） 4、除法算式的读法和各部分的名称。 12是表示什么？这 2 又表示什么？ “12” 是平均分的香蕉的总数 ，写在了除号的前边。 “2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。 3 / 7 瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把 12 根香蕉平均分成了 2 份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？ 这个除法算式读作： 12除以 2。（跟读 2 遍。）分得的结果是“ 每份 6 根 ” ，把 “6” 写在等号的后边。 分的是香蕉，单位名称应该是什么？ 5、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。） 大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？ （ 1）我会读。 6205184205 大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东 西平均分成几份的时候，用除法计算。 活动二：把 12 根香蕉平均分成 3 份，每份 4 根。 1、如果今天，智慧老人家来的不是 2 只小猴子，而是 3 只，那 12 根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。 学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。 板书： 123=4 （根）算式表示什么？ 同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字 除号，（屏显：除号） 你知道吗？除法算式里其它的数字也都有 自己好听的名字。4 / 7 你知道吗？ （ 1）除号前边香蕉的总数 “12” 叫 “ 被除数 ” 。 （ 2）除号后边表示平均分成 2 份的 “2” 叫 “ 除数 ” 。 （ 3）等号后边的分得的结果 “6” 叫 “ 商 ” 。 活动三：小组交流其他分法。 12 根香蕉除了可以平均分成 2 份，或平均分成 3 份，还可以平均分成几份？ 把 12根香蕉平均分成 4 份，每份是 3。算式： 124=3 （根） 把 12根香蕉平均分成 6 份，每份是 2。算式： 126=2 （根） 把 12根香蕉平均分成 12份，每份 1 根，算式： 1212=1（根） 教师：同学们真聪明，能把 12 根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本 P38 分香蕉。大家边玩边学可高兴了。那么，你认识了什么，特别开心？你学会了什么，特别高兴？ 教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。 三、巩固深化 1、帮助小兔分木材。 （ 1）大森林里小兔家正在装修房子，它要把这 18 根木材平均分成 2 份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？182=9 （根） 5 / 7 （ 2）这 18根木材除了平均分成 2 份，还可以平均分成几份呢？ 183=6 （根）； 186=3 （根）； 189=2 （根） 2、帮助小刺猬分果子。 （ 1）仔细观察图，提数学问题。（ 12 个果子平均分给 4 只小刺猬，每只小刺猬运几个果子？） （ 2）根据图意列算式，并说出你是怎样知道商是多少的？ 四、实践应用： 这节课你学会了什么？ 二年数学上册分香蕉教学反思 -xx小学王评 本节课是在学生学习了分苹果 ” 的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验，从学生对 “ 分香蕉 ” 的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。 同时，介绍除法算式各部分的名称，让孩子认识一个新朋友 除号，并教孩子怎样写好这个除号，然后，让孩子动手操作，进一步体会用除法算式表示平均分的具体过程。 喜欢童话故事是孩子们的天性，我觉得只要我们有意地创设6 / 7 情境，把所要学的内容创编成故事，孩子们都会被精彩的片断所吸引。 本节课我联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用孩子喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发孩子的学习兴趣，而且还能让孩子们很好地展示自己的智慧。我现在采取的是接受学习和探究学习相结合。引入新课时，让孩子进一步加深理解把 一个物体平均分的意义，让孩子直接说出除法算式。引导孩子回忆以前学习过的加法、减法算式各部分的名称，从而认识除法算式中各部分的名称，及算式的读法。 在此基础上，让孩子动手操作探究除法算式各部分表示的意义！让孩子在实践中，体验总数的不同分法：如：把 12 根小棒平均分成 2 份、 3 份、 4 份、 6 份、 12 份时，每份得到的是不同的个数。同时，让孩子学会用图表示它们的分法。在教学中我大胆放手让孩子展开对新内容的学习，分一分、摆一摆、说一说、写一写，我只适当地指导和点拨，我相信孩子，给他们充足的时间和思考的空间，自主探索、合作 交流。