五上数学比的应用课前说明_第1页
五上数学比的应用课前说明_第2页
五上数学比的应用课前说明_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 五上数学比的应用课前说明 课前说明 一、学情分析 学生在二年级上册学习了除法的意义，了解了 “ 平均分 ” ，即按 1： 1 分，学生在五年级上册学过分数的意义、分数与除法的关系，本单元学习了比的意义和比的化简。由于比与除法、分数有着密切的联系，所以，比的很多基础知识与除法、分数的相关知识具有明显的、可供利用的内在联系，这些对于学生学习比的应用奠定了良好的知识基础。 对于按比分配问题，学生在以往的学习生活中曾经遇到过，甚至解决过，每个学生都有一定体会和经验，但对于这种分配方法没有总结和比较过，没有一个系 统的思维方式。通过今天的学习，将学生的无序思维有序化、数学化、系统化，总结并内化成学生的一个解决实际问题的方法。 我所教的这个班学生普遍素质比较高，学生的思维能力，自学能力和小组合作探究能力都比较好。因此，教学这部分内容时，应当充分利用原有的学习基础，引导学生联系相关的已学知识，进行类比和推理，尽可能让学生自主探究与合作交流，推出新结论，解决新问题。 二、学习目标： 1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的生活中的实际问题，进一步体 2 / 3 会比的实际意义。 2、让学生通过观察、操作，经历与他人交流各 自解题策略的过程，体验策略的 多样性，并选择合适的方法。 通过这个学习目标，让学生明白在学习中要注意。第一点了解本课我们要学的内容是根据比的意义，解决按比分配的实际问题。第二点在学习中通过观察、操作、经历与同学交流的解题策略中，学会本节课的知识，会与同学交流，会分享。品味学习的快乐，培养积极主动的探究精神。 三、教学重点：理解按一定比来分配一个数量的意义。 教学难点：理解按比分配的实际意义，并能解决生活中的实际问题。 我准备在突破本节课教学重点上，先 设计一道课前热身。两个班人数同样多时，就平均分。并是学生明白平均分就是按1:1 分配。接着改换一个条件，自主探究，尝试解决 .两个班人数不相等时，学生通过思考很快就会发现，如果平均分橘子，体会到 1： 1 分配的不合理性，产生按人数的比分配的需要的公平性，同时体会按比分配在生活当中的实际应用，构建解决按比分配问题的模型。在我创设的这样一个分橘子的生活情境，学生很轻松的自然的突破了本课重点。 在突破本节课的难点上，我采用小组合作，自主探究。让学生真正成为学习的主人。先小组合作交流，在分组展示不同3 / 3 的解题方法和思路。这样 学生在交流。探讨中就解决了本节课的难点。 四、本节课主要的教学活动及设计思路 本节课我主要设计了以下五个教学环节： 1、课前热身，复习巩固； 2、自主探究，尝试解决；活动一：分橘子 3、合作交流，总结方法。活动二：分 150 个橘子； 4、尝试应用，解决问题； 5、随堂检测； 本课从学生地生活经验出发，把陌生枯燥地应用题与学生地熟悉地生活背景联系起来。通过 “ 问题情景 ” “ 建立模型 ” “ 解释
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论