五年级unit 4 part b read and write教学设计

1 / 5 五年级 Unit 4 Part B Read and write 教学设计 五年级 Unit4PartBReadandwrite 教学设计 教学目标： 1. 能 够 正 确 听 、 说 、 认 读 单 词 ， 如 ：kitten,diary,still,noise,fur,open,walk。 2.能够听懂、读懂、内化 Readandwrite 的内容，并能写一篇短文，介绍自己喜爱的小动物。 3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。 4.能够培养乐于合作的积极态度和热爱小动物的情感。 重点难点 重点： 1.能够听懂、读懂并内化 Readandwrite 的内容，并掌握基本的阅读策略。 2. 能 够 在 实 际 语 境 中 交 流 运 用 描 述 性 句 型“Theyare”“Theyhave” 和 “Theycan” 等。 3能够大胆尝试、联系写一篇介绍自己喜爱的小动物的文章，培养基础英文写作能力。 难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。 教学准备： 2 / 5 多媒体课件、教学挂图、录音机、磁带、导学案 教学设计 Step1Warmingup schant 师生伴随着欢快的音乐，共同延长由有关动物 的动词词组编成的歌谣。在营造轻松愉悦的氛围的同时，也激活学生已有的知识储备，在说唱的过程中加深学生的记忆，为新授内容埋下伏笔。 在学生传递词条的时候，学生用英语“Whatcantheydo?Whendothey?” 的询问，得到词条的学生要根据词条进行回答。并且适时渗透新单词 “still” 。 活动设计意图：本环节通过说唱歌谣活跃课堂愉悦气氛的同时，也复现了旧知； “ 传词条游戏 ” 的过程中回顾了本单元的重点词汇和句型，激活了学生原有的知识链接，并且适时渗透了新知识，为阅读教学的展开扫清了障碍。 Step2Presentation 1.设置情景 教师介绍 SarahandSarah spet 的信息，使学生在与教师的交流中学习新单词 walk,kittens (1)T： Look,thisisSarah.（出示图片） ? S:It sacat.（在这个过程中，学习单词 walk，教师要求3 / 5 学生边做动作，边说单词，并且进行造句。） （ 2） T:? S:Wecallitakitten. 出示 kitten 图片，学生开火车重复 2.学习课本第 43 页 Readandwrite 部分 （ 1）课件出示课本第 43 页 Readandwrite 部分的日记正文，引导学生默读课文，再找出主题句和下列问题的答案。 T:Whatisthetopicofthepassage? T:Whatisthestyleofthepassage? T:Howdoyouknowit sadiary? (2)Readthepassageagain,andthenfillintheblanksingroups. (3)correcttheanswersandlearnthewords“fur”,“noise”,“open” (4)完成 “ 探究学习 ” 第一题。 (5)教师播放录音，学生完成 “ 探究学习 ” 第二题 (6)教师要求学生听录音，完成课本第 43 页的连线习题。 (7)教师播放录音，学生跟读课文，理解意思。 (8)Let splayingroups“ 解说比赛 ” (9)学生自愿上台表演，师生共评 “ 口语之星 ” 。 活动设计意图：在真实的情景中呈现、操练新词汇，为顺利阅读扫清语言障碍。阅读中采取 “ 带入角色 ” 的方法，让学4 / 5 生进行解说表演，有效地融入到文章的情境中。 Step3consolidation 1.完成 “ 探究学习 ” 第 3 题。 2.根据短文内容 ，完成下表。 (myFavouriteAnimal): 动物是人类的朋友，用简单的英语写一写你最喜爱的动物。可以写写小动物的外貌特征、习性等。 活动设计意图：本环节的设计紧紧围绕小动物的话题，从自主阅读填空到学生动笔写最喜爱的小动物，符合学生认知规律和实际生活，引导学生以一种积极的态度融入其中，进入角色，在情趣盎然中展开对知识的探索和运用，自然而然地提高了语用能力。 Step4Summingup&Homework 1.听录音并背诵课文 2.完成课堂检测中的相关习题 3.预习下一课，查查 生词，翻译句子 板书设计 Unit4WhenisEaster?第 5 课时 April15thThe