九年级英语上册 unit 2 topic 3 section b教案

1 / 11 九年级英语上册 Unit 2 Topic 3 Section B教案 m 课题 Unit2Topic3 SectionB 课型 conversationpractice 时间 教学目标 三维目标 “or”,“and”,“but”and“while”: : (1)Wouldyouliketobeagreenerperson? (2)First,yououghttoturnoffthelightswhenyouleavearoom. (3)Easiersaidthandone. (4)Well,actionsspeaklouderthanwords. (5)mayIhaveyourattention,please? 2 / 11 教学重难点 教学策略 学法指导 Listeningandspeaking,revision,discussion,pairwork,groupwork 教学过程 教学内容（用好教材、开发资源），教师引领（创设情景、问题设计、点拨诱导、分层导学）学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动、反馈练习、布置作业） 设计意图 Askoneortwostudentsondutytogiveareport,theotherslistencarefullyandanswertheteacher =should Easiersaidthandone. Actionsspeaklouderthanwords. sthrowitaway. Ss:mr./miss,you dbetternotthrowitaway. T:Why? Ss:Becauseitcanbereused. 3 / 11 T:(Showasoftdrinkcan) ,pleasethrowitoutofthewindow. 教学过程 教学内容（用好教材、开发资源），教师引领（创设情景、问题设计、点拨诱导、分层导学）学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动、反馈练习、布置作业） 创设英语交际的平台。 在应用中复习旧知识，学习新生词、词组及句型。 设计意图 S1:/miss,Ican T:Whatagreenerperson!oh,wouldyoupleaseturnitoff? S2:Sure. T:It ,whatareothergoodhabits?Doyouknow? S3:Wecanreducethewasteweproduce. 4 / 11 S4:Weshouldusebothsidesofpaper. S5:Reuseplasticbagsratherthanthrowthemaway. T:,let sgoontalkingabouthowtoprotectourenvironment. Step3Presentation ; T:Boysandgirls,? Ss:ofcourse. T: T:Everyoneshoulddoitlikethiseveryday,buteasiersaidthandone. Wouldyoudoaswhatyousaid? Ss:yes./Sure. T: WritedownthekeywordsandsentencesontheBb. oughtto=shouldEasiersaidthandone. Actionsspeaklouderthanwords. 1aandanswerthequestions:Howmanypiecesofadvicedoesjanegiveinthedialog? Doyouthinkit seasytobeagreenerperson?,andtelljane sadvice. First,yououghttoturnoffthelights 5 / 11 教学过程 教学内容（用好教材、开发资源），教师引领（创设情景、问题设计、点拨诱 导、分层导学）学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动、反馈练习、布置作业） 创设语境，教学新单词，并通过听录音回答问题、找出重难点等形式呈现 1a。 6 / 11 设计意图 Second,you dbetterwalkorrideabikeinsteadof Third,takeaclothbagwhenPayattentionto“oughtto”and“you dbetter”.S1:yououghttocleantheclassroom. S2:you dbetternotcutdownthetrees. 1acarefully, Wouldyouliketobeagreenerperson? It ssoeasytobeagreenerperson. It s+adj+todosth. Easiersaidthandone. Actionsspeaklouderthanwords. Step4consolidation ,he dbetterwalkorrideabike,nottakeabusorataxi :Whatdothepicturesshowus?S:Fromaweknowthatweoughttosaveelectricity. 7 / 11 ?Whocantrytotellus? S:Takecareofthewildanimals. S:Don tcutdownthetrees. 1a:Hi,? S10:ofcourse,I ? S9:First, tbuybottlesorboxeswhichpeoplecanuseonlyonce. S10:oh,that snext? S9:Second,recycleboxesandplasticbottles. S10:That sright. 教学过程 教学内容（用好教材、开发资源），教师引领（创设情景、问题设计、点拨诱导、分层导学）学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动、反馈练习、布置作业）听力理解，训练听力技能及习惯。 让学生仔细阅读 1a 内容并找出重难点和同桌讨论，教师巡视，了解共性问题并讲解。可简单复习不定式的用法。 8 / 11 引导学生进行拓展，总结更多的日常环保行为。 设计意图 Step5Practice 2a2aagainandfillintheblanksbelow: Whattime Wheretogo Howtogo 9 / 11 Whattodo ,please?: Whattime 9:00a.m. Wheretomeet outsidetheschoolgate Howtogo Bybus Lunch Takefoodanddrinkbyyourselves Whattodo Planttrees,collectgarbage Lookattheform,writeanoticeforTreePlantingDay,!Letsbegin! Asksomestudentstosharetheirpassageswiththeothers: Wewillmeetoutsidetheschoolgateat9:00in llgotherebybusandbethereatabout13: , That Step5Project :Lookattheobjectsin2c.Whichcanberecycled,reusedorreduced?Now,pleaseworkinpairsandtrytosortthem. 10 / 11 : Writeanarticleabouthowtosaveenergy. 创设语境，教学生词，采用多种阅读形式，呈现并完成 2a。 学生探究、讲解知识点，并帮助学生掌握口头通知的要点。 11 / 11 让学生通过对日用物品的科学分类，增强环保意识，争做绿色环保使者。 教学反思（教学随笔）这节课既有对话学习又有阅读理解，重点是对话理解应用，主要通过创设情景引导学生感知、理解、应用英语句型来谈论环保知识，用动作感知英语，用行为教育学生。寓德于教，使德育得到提升的同时，智育也得到发展。