五年级《冬阳·童年·骆驼队》教学反思

1 / 3 五年级冬阳童年骆驼队教学反思 五年级冬阳 童年 骆驼队教学反思 冬阳 童年 骆驼队是五年级下册第 6 篇，作者林海音。对于林海音学生并不陌生，上学期第 1 课窃读记就是她的作品。我曾向学生介绍过她的自传体小说城南旧事，有不少学生从那时起就开始读这本书。当我们在学习冬阳 童年 骆驼队时，学生就已经知道此文出自这本书的序言，可见学生们还是比较喜欢林海音的作品的。因此，学习此文，同学们有着浓厚的兴趣。 这篇文章，作者以朴实的语言、纯真的笔触，叙写了她真切的童年、童真、童趣。那淡淡的回忆 ，既清晰又朦胧， “ 学骆驼咀嚼 ”“ 想象驼铃的用处 ”“ 想替骆驼剪毛 ”“ 追问骆驼的去处 ” ，这一个个妙不可言的镜头，让作者魂牵梦绕，更让我们的学生充满好奇，也充满无从说起的羡慕。 一、一曲童年旋律，追怀童年时光 课的伊始，为了激发学生追述美好的童年时光，播放歌曲童年。歌词中的 “ 知了 ” 、 “ 秋千 ” 、 “ 蝴蝶 ” ， “ 零食 ” 、“ 漫画 ” 、 “ 功课 ” ，无不激荡学生的思绪。学生不曾走远的童年也被一一追怀：曾经的故事，曾经的趣事，曾经的傻事 继而，导出课题，引出作者，让学生在作者的 “ 冬阳 童年 骆驼队 ” 里，去遐想： “ 在温暖 的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的林海音站在旁2 / 3 边静静地看着 ” 学生有了这种情动，就自然而然地去聆听林海音娓娓道来的 “ 童年重临于我的心头 ” 的童年、童真、童趣。 二、几幅图片展示，拉近童年时空 作者的童年经历，虽无忧无虑，可她那童年的稚趣，是我们的学生却不曾有过的的经历。什么 “ 骆驼队 ” ，什么骆驼“ 咀嚼 ” ，什么 “ 驼铃声 ” ，什么骆驼 “ 脱毛 ” ，与我们的孩子 “ 好无相干 ” 。有了 “ 骆驼队 ”“ 脱毛骆驼 ” 的图片，在结合课文，也就再现了 “ 遥远 ” 的现实，学生才能比较容易地理解作者 “ 看骆驼咀嚼 ” 的趣味，想为脱毛的骆驼 “ 剪毛 ” 的不可思议的想法。继而，再去体会作者面对丑样的骆驼，并不厌恶，而是喜欢，要不作者怎么会看着看着 “ 自己的牙齿也动起来 ” 。学生也就从作者的这种 “ 傻样 ” 中，领会到作者的想法是真实的，神态是天真的 这种跃然纸上的童年的 “ 童真、童趣 ” ，也就了然于学生心头。 三、一段电影尾片，怀念逝去童年 “ 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 ” 对于写自传体小说时的林海音，暑去秋来，秋去冬来，骆驼队来了又走了，走了又来了，可作者童年的故事、童年的稚趣已不再，随时光流逝而远 去。当她 “ 默默地想，慢慢地写 ” 的时刻，骆驼队又来了，驼铃又响起，童年又重临于她的心头。那种眷恋是永恒的，那种感叹是追思3 / 3 的。作为小学生，又如何去领悟作者的情愫？我随机播放 20世纪 80 年代拍摄的电影城南旧事的尾段，以这种拓展方法，让学生去认知作者的童年之经历，去领悟作者已逝的童年。至此，学生随着作者升华自己的情感，追忆童年的童真与童趣。 总之，我与林海音一起追忆她早已走远的童年中执教，学生与我一起去领悟林海音对童年的眷恋。在读中品