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文档简介
1 / 6 五年级渭城曲教学设计 五年级渭城曲教学设计 【教学目标】 1、认识本课生字 ,会写要求的生字。正确理解 “ 更 ” 、“ 酒 ” 、 “ 阳关 ” 等词语 . 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并会默写。 3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。 【教学重难点】 体会诗中蕴含的情感,读出诗的韵味。 【教学准备】 教师:多媒体课件 学生:搜集作者简介、有关送别诗的资料,做好对课文的预习。 【教学过程】 一、巧妙导入,激趣感染。 1、精彩 展示。(学生展示自己搜集的友情诗、送别诗。) 2、师导:老师听同学们的诵读后情不自禁地产生了一种伤别离的惆怅之感。人生自古重离别,人生自古又伤离别。因为在古代由于交通不便,通讯不畅,亲人、朋友一别往往数年难以相见,正所谓 “ 相见时难别亦难 ” ,离别诗也就成了诗人呤诵的永恒主题。今天,我们就来学习一首饱含萋萋满2 / 6 别情的送别诗 -渭城曲(师别板书生边书空) 3、简介作者:这首诗是唐代诗人王维写的,对于作者王维你们了解多少?(学生结合收集的资料谈自己对王维的了解)观看课件进一步了解作者。 师总结:王维会 作诗、会画画、精通音乐和佛学,称 “ 诗佛 ” ,可谓多才多艺! 4、解题:渭城曲又名送元二使安西。让学生齐读课题。从题目中,你们读懂了什么? 师介绍:渭城是秦代的都城咸阳,在汉朝叫渭城。 解题:安西都护府是唐朝在西域设立的最高军政机构,元二是要去安西赴任 . 用一句话说一说本诗描写的是一件什么事?要求叙述完整。边反馈边板书。 王维送元二 二、解字词,明诗意。 1.现在就让我们穿越时空隧道,梦回唐朝,来到渭城,重温他们送别的感人场面。 2.出示自学要求:自由读古诗,多读几遍,注音读准字音,找出 不懂的词可以采取查工具书,联系上下文等方法来解决,然后在小组内交流。 3.自主学习,师相机指导。 4.小组汇报,其他组补充、质疑。 3 / 6 5.同学们自学能力可真强,基本知晓诗意,下面请同学们仔细听,认真看图,想像画面,师配乐范读,边听边感受。 6.根据你对古诗的理解,自己读一读。 三、情读古诗,想象画面,走入诗境。 1、(出示渭城图)渭城,清晨,一场如酥小雨,湿润了路上的尘埃。旅店旁的棵棵绿柳,被雨水冲洗的更加苍翠欲滴,你觉得这景美吗?让我们带着这感觉一起美美的读一下。 (出示古诗一二句)教师对学生 的朗读情况相机评价,指导美读。 2、元二要远行了,作为好友的王唯,他想到好友要经历万里长途的跋涉,想到好友要备尝独行穷荒的艰辛寂寞,于是,特意从长安赶到渭城来送他的朋友。这份情可谓重矣! 3、师创设情境:此时,他们来到了一家小客栈里。正在惜惜相别。让我们来看诗的后两句,一起读。(劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。) 4、师创设情境指导朗读:是啊!朋友之间有多少知心话要说啊!又有多少说不完的话啊!而现在两位情深意重的好友就要分手了。让我们带着这份痛心,这份难过,这份不舍,这份依恋,举起酒杯。 生齐读(劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。) 5、师:就这么不知不觉,分离的时刻到了,不得不分开了。什么也不说了,什么也不能说了,就让所有的情都化在这杯4 / 6 酒里吧。那就(生接读)(劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。) 师:窗外,柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落,你觉得这还是雨吗?这哪是雨啊!那分明就是点点离人泪啊!古人有折柳赠别的习俗,看到柳树就想到分别。此时,他们还有心看窗外的美景吗?让我们再次端起酒杯。(劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。) 四、音乐渲染,品味诗境,情读古诗。 1、过渡:元二奉了皇上的旨意要到 塞外去守护边疆,这一去,不知何日才能相见。王维百感交集,对朋友的深挚情谊都浸透在了这浓浓的酒之中,所以他又劝元二(引读)劝君更尽一杯酒, (生)西出阳关无故人。(课件出示最后两句) 2、请端起酒杯喝下这杯酒了吗?(生:喝下了) 3、顺势引导学生,预设学生可能会这样回答,通过点拨,导读,让学生融入诗情中: 师:这是一杯怎样的酒?(生:离别的酒) 师:既然是离别的酒,喝一杯够不够?那么王维又劝元二 (生) 读:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 师:这又是一杯怎样的酒?(生:友谊的酒) 师:友谊 的酒就更应该多喝一杯。 (生)读:劝君更尽5 / 6 一杯酒,西出阳关无故人。 师:这还是一杯怎样的酒?(生:祝福的酒) 师:祝福的话儿太多了,知心的朋友,再喝一杯吧! (生)读:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 师:这更是一杯怎样的酒?(生:浇愁的酒。) 师:离别的愁说了说不完,远行的人,喝了这杯浇愁的酒吧! (生)读:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 相机板书:依依惜别深情厚谊 五、拓展诗文,升华情感 1、过渡:其实在浩瀚的唐诗宋词中,像这样送别朋友或思念亲人的名篇佳作还有很多很多,请同学们看唐 朝诗人高适的这首别董大。 2、学生自读后在小组内合作读。 3、小组展示成果。 六、小结:同学们,读了这些送别诗,不管是怎样的送别都书写着同一个字 情。 “ 人间最美是真情 ” 。就让我们今后继续畅游在古
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