五年级《渭城曲》教学设计

1 / 6 五年级渭城曲教学设计 五年级渭城曲教学设计 【教学目标】 1、认识本课生字 ,会写要求的生字。正确理解 “ 更 ” 、“ 酒 ” 、 “ 阳关 ” 等词语 . 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。 3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。 【教学重难点】 体会诗中蕴含的情感，读出诗的韵味。 【教学准备】 教师：多媒体课件 学生：搜集作者简介、有关送别诗的资料，做好对课文的预习。 【教学过程】 一、巧妙导入，激趣感染。 1、精彩 展示。（学生展示自己搜集的友情诗、送别诗。） 2、师导：老师听同学们的诵读后情不自禁地产生了一种伤别离的惆怅之感。人生自古重离别，人生自古又伤离别。因为在古代由于交通不便，通讯不畅，亲人、朋友一别往往数年难以相见，正所谓 “ 相见时难别亦难 ” ，离别诗也就成了诗人呤诵的永恒主题。今天，我们就来学习一首饱含萋萋满2 / 6 别情的送别诗 -渭城曲（师别板书生边书空） 3、简介作者：这首诗是唐代诗人王维写的，对于作者王维你们了解多少？（学生结合收集的资料谈自己对王维的了解）观看课件进一步了解作者。 师总结：王维会 作诗、会画画、精通音乐和佛学，称 “ 诗佛 ” ，可谓多才多艺！ 4、解题：渭城曲又名送元二使安西。让学生齐读课题。从题目中，你们读懂了什么？ 师介绍：渭城是秦代的都城咸阳，在汉朝叫渭城。 解题：安西都护府是唐朝在西域设立的最高军政机构，元二是要去安西赴任 . 用一句话说一说本诗描写的是一件什么事？要求叙述完整。边反馈边板书。 王维送元二 二、解字词，明诗意。 1.现在就让我们穿越时空隧道，梦回唐朝，来到渭城，重温他们送别的感人场面。 2.出示自学要求：自由读古诗，多读几遍，注音读准字音，找出 不懂的词可以采取查工具书，联系上下文等方法来解决，然后在小组内交流。 3.自主学习，师相机指导。 4.小组汇报，其他组补充、质疑。 3 / 6 5.同学们自学能力可真强，基本知晓诗意，下面请同学们仔细听，认真看图，想像画面，师配乐范读，边听边感受。 6.根据你对古诗的理解，自己读一读。 三、情读古诗，想象画面，走入诗境。 1、（出示渭城图）渭城，清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加苍翠欲滴，你觉得这景美吗？让我们带着这感觉一起美美的读一下。 （出示古诗一二句）教师对学生 的朗读情况相机评价，指导美读。 2、元二要远行了，作为好友的王唯，他想到好友要经历万里长途的跋涉，想到好友要备尝独行穷荒的艰辛寂寞，于是，特意从长安赶到渭城来送他的朋友。这份情可谓重矣！ 3、师创设情境：此时，他们来到了一家小客栈里。正在惜惜相别。让我们来看诗的后两句，一起读。（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。） 4、师创设情境指导朗读：是啊！朋友之间有多少知心话要说啊！又有多少说不完的话啊！而现在两位情深意重的好友就要分手了。让我们带着这份痛心，这份难过，这份不舍，这份依恋，举起酒杯。 生齐读（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。） 5、师：就这么不知不觉，分离的时刻到了，不得不分开了。什么也不说了，什么也不能说了，就让所有的情都化在这杯4 / 6 酒里吧。那就（生接读）（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。） 师：窗外，柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落，你觉得这还是雨吗？这哪是雨啊！那分明就是点点离人泪啊！古人有折柳赠别的习俗，看到柳树就想到分别。此时，他们还有心看窗外的美景吗？让我们再次端起酒杯。（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。） 四、音乐渲染，品味诗境，情读古诗。 1、过渡：元二奉了皇上的旨意要到 塞外去守护边疆，这一去，不知何日才能相见。王维百感交集，对朋友的深挚情谊都浸透在了这浓浓的酒之中，所以他又劝元二（引读）劝君更尽一杯酒， （生）西出阳关无故人。（课件出示最后两句） 2、请端起酒杯喝下这杯酒了吗？（生：喝下了） 3、顺势引导学生，预设学生可能会这样回答，通过点拨，导读，让学生融入诗情中： 师：这是一杯怎样的酒？（生：离别的酒） 师：既然是离别的酒，喝一杯够不够？那么王维又劝元二 （生） 读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：这又是一杯怎样的酒？（生：友谊的酒） 师：友谊 的酒就更应该多喝一杯。 （生）读：劝君更尽5 / 6 一杯酒，西出阳关无故人。 师：这还是一杯怎样的酒？（生：祝福的酒） 师：祝福的话儿太多了，知心的朋友，再喝一杯吧！ （生）读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：这更是一杯怎样的酒？（生：浇愁的酒。） 师：离别的愁说了说不完，远行的人，喝了这杯浇愁的酒吧！ （生）读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 相机板书：依依惜别深情厚谊 五、拓展诗文，升华情感 1、过渡：其实在浩瀚的唐诗宋词中，像这样送别朋友或思念亲人的名篇佳作还有很多很多，请同学们看唐 朝诗人高适的这首别董大。 2、学生自读后在小组内合作读。 3、小组展示成果。 六、小结：同学们，读了这些送别诗，不管是怎样的送别都书写着同一个字 情。 “ 人间最美是真情 ” 。就让我们今后继续畅游在古