五年级《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计

1 / 11 五年级自己的花是让别人看的第二课时教学设计 五年级自己的花是让别人看的第二课时教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、感受异域风情，理解 “ 人人为我，我为人人 ” 的人生境界。 学习重点： 体会 “ 人人为我，我为人人 ” 的境界，并从中受到教育。 教学设计： 一、读 “ 题 ” 。 1、 XX 年 7 月 11 日，北京大学教授、中科院院士，著名的古文字学家、历史学家、思想家、翻译家、佛学家、作家季羡林先生在北京逝世。这位 “ 国宝 ” 级的人物，精通 12 国语言，曾留学德国哥廷根大学 10 余 年。 XX 年，温家宝总理在季先生 95 岁大寿时亲自去看望了他。季先生对总理说：中国要建设和谐社会 ,不仅要人与自然和谐，人与人和谐，还要每个人内心和谐。每个人和人类，都要向着真、善、美发展。（板书红色字） 2、人与自然和谐，相信同学们已经有了不少认识，可是，什么叫 “ 人与人和谐 ” 、 “ 人内心和谐 ” 呢？季先生用他的2 / 11 一篇散文向我们清楚地回答了这个问题。 齐读课题。 3、我们先来读一读这篇短小精美的散文吧。响亮地读，读正确；一边读一边思考：季先生在文中写到了哪些内容？ （交流板书：花 景色；人 民族；这 “ 花 ” 和这 “ 人 ”之间是什么关系呢？） 在哥廷根大学，季先生十年寒窗苦读，那里的街道那里的人，在季先生心中留下了深刻的印象。他在课文的最后一段用两个感叹句发出了由衷的赞叹？（用双横线勾出来） 齐读“ 多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ ” （ 1）情由心生，情自心达。你能读好这句话吗？为什么这样读？ （感叹号 情不自禁；突出两个词 分别写出了特点） （ 2）理解 “ 奇丽 ” （新奇、奇特、美丽。多用于写景。） “ 奇特 ” （含于 “ 奇丽 ” 中；跟寻常的不一样，奇怪而特别。） （ 3） “ 望文生疑 ” ：读了这句话你有什么疑问？（我 还要增加一个问题：这 “ 奇丽的景色 ” 跟这 “ 奇特的民族 ” 又有怎样的联系呢？） 二、读 “ 景 ” 。 1、季先生在德国，究竟看到了怎样 “ 奇丽的景色 ” 呢？课文第三自然段中有两句话直接描写哥廷根街道美丽的景色，用 “ ” 勾出来。 3 / 11 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 （ 1）读，是领会作者感情的好方法。请自由练读两遍。 （ 2）想，可以让我们深入作者的内心！抽读。读完这段文字，想一想：这一条条街道，给你留 下了怎样的印象？ A、花多 任何、家家户户、都、花的海洋、花团锦簇、应接不暇（一路风景优美，眼睛都看不过来，不知道看哪儿好。） B、花美 花团锦簇、姹紫嫣红。读到这俩词，你仿佛看到了怎样的景象？ “ 花团锦簇 ” 那是怎样一番景象呢？ .每一家每一户的窗户上都盛开着（花） .是一朵吗？二朵？三朵？四朵？那是多少朵？（很多很多朵）这一朵挤着（那一朵）那一朵挤着（这一朵）你挨着（我），我挨着（你） .这么多的花，团在一起 .这就是 （花团锦簇），再想想，会有哪些色彩呢？（大红的，金黄的 ，淡紫的，粉红的）哇，色彩真是太（多了，太丰富了） c、花纯 “ 如入山阴道上 ” 什么叫 “ 山阴道上 ” ？（山间小路上有许多绿阴。）（其实山阴指的是浙江绍兴，山阴道就是绍兴会稽城西南郊外那一带的风景，那儿的景色可美了！著名书法家王羲之就在兰亭4 / 11 序中介绍了山阴的幽静。走在山阴道上，随处可见盛开的野花，这儿一团，那儿一簇，真是让我们 应接不暇。） 走在德国街头，这到处盛开鲜花的美景，让作者好象走在了 （山阴道上，应接不暇）此时，这熟悉的美丽又让作者不由自主得想到了 （浙江绍兴）想到了 （自己的家乡与 祖国），眼前的这一草一木，一物一景都紧紧地揪着作者的心！指导朗读。 走过 “ 山阴道 ” 吗？说说你的感觉。（野花芬芳，绿树成茵，小鸟欢唱 ） 你看到飞扬的尘土了吗？你听到汽车的轰鸣了吗？你闻到尾气的臭味了吗？ 再读！（可是，这儿并不是山野，而是哥廷根的街道！） 所以作者加上了个词语 “ 如入 ” 准确的表达。 2、想去哥廷根的街道 去 “ 山阴道上 ” 走走吗？ 3、每一扇窗户就是一道风景，每一条街道就是一片花海！真是 “ 人在街头走，如入花海中。 ” 这，就是人与自然的和谐！） 4、季先生用朴实却如诗一般 的语言所表露出的感慨与赞叹深深地渗进了我们的心灵，让我们再体会一次吧。（朗读） 读着读着，我们也会像季先生一样，发出由衷的赞叹 多么奇丽的景色！ 三、读 “ 人 ” 。 5 / 11 如此奇妙的城市，皆因为它有一个 “ 奇特的民族 ” 。 1、快速默读 1 3 自然段，你准备用哪句话概括这个民族的“ 奇特 ” ？ “ 人人为我，我为人人。 ” 德国人是怎样用行动向我们解释这句话的？ 2、赏句： （ 1）爱花 “ 爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。 ” （ 2）爱花情切 “ 家家户户都养花。 ” 已经是一种习惯。 （ 3）三个 “ 都 ” 字的处理。 养花方式特别。 “ 他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 ” 花的 “ 脊梁 ” 好看么？主人会欣赏到什么呢？ 人人都把花最美的一面给别人看，为他人着想。 读到这里，我们会情不自禁地赞叹 多么奇特的民族！ （ 3）当我就这一奇特的举动请教女房东时，她 引读 “ 莞尔一笑 ” 句。 抽读 “ 正是这样！ ” ： 请体会表情读 请体会标点读 请体会心情读 你读出了什么？（很朴实，没什么奇怪的，这里的每个人都这样做；很自然，不值得别人惊奇，我们养花就是为了6 / 11 给大家看的；很自豪，能把自己的花给别人看，是一件多么愉快的事情！） 多么朴素又多么高尚的的人生境界！花美，人比花还美。 3、在课文的第三自然段又出现了 “ 正是这样。 ” 四个字。 与上面的内容重复吗？为什么？（自己的所见证明女房东的话没错。） 你明白了吗？这样的 “ 花 ” 和这样的 “ 人 ” 之间是什么关系呢？（这样的人成就了这样的花，这样的花陶冶了这样的人！） 四、读 “ 理 ” 。 于是，有了那奇丽的景色 齐读第 三段前三句。 1、 “ 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是给别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。 ” 这样的举动，一定是有道理的：揣测一下他们的心理： 练句：我把给了大家，大家也把给了我。 （鲜花、美丽、爱、优美的景色、快乐、幸福的生活、美好的心情 ） “ 人人为我 ” 我们收获着美。 “ 我为人人 ” 我们奉献着美。原来，在奇丽景色的背后，竟然隐藏着如此崇高的思想境界！ 这就是 “ 人人为我，我为人人。 ” 这就是人与人的7 / 11 和谐！一种最美的境界！ 一种颇耐人寻味的境界！ 齐读给予 给 予 如果你给我一条鱼 我就让你看到整个海洋世界 如果你给我一朵花 我就让你拥有一片花海 如果你给我一片树叶 我就让你看到整片树林 如果你给我一双翅膀 我给你一方自由飞翔的天空 如果你给我一滴眼泪 我就让你得到爱的阳光 让它温暖你那四季如冬的心 让快乐和幸福永驻 我为人人 人人为我 让我们每个人都绽放成最美的风景 在自己的心里 也在别人的眼里 2、生活中的你，是怎样理解这句话的呢？你建国这样的人或事吗？ 8 / 11 （今天我在这里上课，是想把我的思想与同学们分享，同时，我也分享着同学 们的智慧。当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。） 3、在这句话中，你认为哪四个字放前面比较好？为什么？ 只要每个人都做到了 “ 我为人人 ” ，必然换来 “ 人人为我 ” 的境界。 4、四五十年过去，季先生又到德国。当主人问他： “ 你离开德国这样久，有什么变化没有？ ” 时，季先生留下了一句同样耐人寻味的话。（课件：抽读） “ 变化是有的，但是美丽并没有改变。 ” “ 变化 ” 的会是什么？这依然不变的 “ 美丽 ” 指什么？再次揣测一下： 今天，我又重游德国。变了，变了 ，也变了，可是，家家户户依然，满街的窗子前依然，街道依然像，自己的花依然，美丽的依然没有改变。 （美的花，美的街道，美的人，美的心灵，美的情感，美的境界 人人为我，我为人人。这一切皆源于 每个人内心的和谐！） 是啊，美的东西不仅会永远的保留下来，还会传播出去。把我们的目光从遥远的哥廷根收回来，看看我们中国，看看我们乐山， “ 自己的花是给别人看的 ” 你看到过这样的9 / 11 境界吗？在哪儿看到的？ 自己的好东西是可以跟别人一起分享的，你看到过这样的境界吗？ 5、重新来到自己曾经生活了十余年的地方，作者 想到了什么呢？ 齐读末句。 ” 为什么会做 “ 花 ” 的梦？做“ 思乡 ” 的梦？ 每天沐浴在 “ 花的海洋 ” 里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的季先生，怎能不思念自己的家乡呢？再读末段。 6、读完季先生的这篇散文，我想说： “ 人与自然和谐， 我们诗意地栖居； 人与人和谐， 我们诗意地分享； 每个人内心和谐， 我们诗意地生活。 这，就是我们追求的境界！ ” 7、正是德国哥廷根人民的美好品格，深深的影响了季先生，让季先生也成为了一个品格高尚的人，凭着自己高尚的人格，他 XX 被评为十大感动中国人物，让我 们一起读读当年的颁奖词，感受季羡林先生的人格魅力。 10 / 11 智者永，仁者寿，长者随心所欲。 曾经的红衣少年，如今的白发先生。 留德十年寒窗苦 ,牛棚杂忆密辛多 . 心有良知璞 (p)玉 ,笔下道德文章 . 一介布衣 , 言有物 ,行有格 , 贫贱不移 ,宠辱不惊 . 学问铸成大地的风景， 他把心汇入传统， 把心留在东方。 对祖国对家乡的思念之情！ 8、让我们记住并努力去追求季先生心中那种耐人寻味的境界吧！ 齐读： “ 人人为我，我为人人！ ” 板书： 25、自己的花是让别人看的 花 景色多 么奇丽的景色人在街上走，如入花海中 人 民族多么奇特的民族 人人为我，我为人人 资料： 11 / 11 1935 年季爷爷在德国