习作：难忘的礼物

1 / 4 习作：难忘的礼物 文 章来源 m 习作：难忘的礼物 【教学目标】 知识与技能：养成留意生活和回望内心的习惯，并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。 过程与方法：观察、体验生活法、合作探究法等 . 情感态度价值观 :养成留意生活和回望内心的习惯 ;培养学生热爱生活的态度。 【教学重难点】将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。 【教学时数】 2 课时 【教学过程】 第一课时（学法） 一、情境对话，引入话题。 1、师（手拿一束花）：我还清晰地记得今年的 3 月 8 日那天早上，我手里拿着一把艳丽的花 神采奕奕地出了教室往办公室走。路上，邻办公室的老师看见了，艳羡地对我说： “ 哟，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫头们送的吧？ ” “ 哪里，哪里。是平时没少给我惹麻烦，我没少教训的那帮臭小子们送的！ ” 我俏皮地回答道。 “ 啊？平时不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗？而男学生2 / 4 是看着你就躲的呀！ ” 看着她那一脸惊愕，我没再作声，脸上却堆满了花一般艳丽的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，还是甜。因为此时我强烈地感受到：我那些平日里调皮捣蛋的 “ 儿子们 ” 长大了。他们开始懂得我平时对他们的严厉，实质上是对他们的爱。他们也 开始用自己的方式向我传递他们对我的爱。有什么能比被孩子理解、喜爱来得更幸福呢？所以，我认为这是一份让我难以忘怀的礼物，因而特别用心地珍藏着。瞧，它们还是那么鲜艳、美丽。 2、同学们，生活中有没有令你最难忘的礼物呢？你送给别人的，或者是接受他人的都可以。为什么难忘，能说说吗？ 二、小组交流，拓宽思路。 1、指名说，指导思考的方向。（可以说珍贵的礼物，可以说有特殊含义的礼物，可以说礼物到手一波三折的经历，也可以就礼物发表感叹 ） 2、小组内交流。（与礼物有关的皆可） 3、小组推荐代表在全班讲有关礼物的故事。 三、教师激情，指导习作。 1、每份礼物都有一份独特的含义，每份礼物都有一份特殊的经历 我们如何保存这份珍贵，办法很多，用文字把这种感情的经历凝固下来无疑是个很好的选择。那么怎样写好这篇习作呢？让我们读读书本上的建议。 3 / 4 2、读后，讨论：习作中我们应该注意些什么？ （ 1）对礼物进行细致的描写； （ 2）接受（赠送）的过程要写清楚； （ 3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。 第二课时（实践） 一、学生实践，完成习作。 二、合作评议，互相 提升。 （讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。） 1、组内互相交换看对方习作，组内互评。 2、共同评议是否： （ 1）对礼物进行细致的描写； （ 2）接受（赠送）的过程要写清楚； （ 3）描写出自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。 3、共同修改。 4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。 5、针对某些情况，有目的讲评。 6、集体修改。 三、自我修改誊写。 1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。 2、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。 4 / 4 板书设计： 难忘的礼物 （ 1）对礼物进行