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1 / 3 五年级上册除数是整数的小数除法教学反思 五年级上册除数是整数的小数除法教学反思 今天上午我在辅导班带的一对四，用了二十分钟简单的给他们讲了这一课，教学中发现了一些问题值得反思。 昨天晚上备课，从网上找到五年级上册的教参，单元末尾正好有这一课时的教案，遂抄了一遍，又看了几遍，揣摩了一下。今天在讲课中发现还有一些可学之处。 1.复习引入，出示几道除法算式，其中包含一道 2244 ，这与教材例一会出现的算式 4 相似，一起对比，前面是整数除法，后面是小数除以整数，引出课题。后面教 学时，用这两道除法竖式对比，哪些地方相同，哪些地方不同，让学生讨论后回答：除的方法基本相同，不同的是在做 4 时，商的小数点要和被除数的小数点对齐。把两道竖式放在一起比较，增加了学生思考的环节，让学生自己把结论说了出来。 2.教学环节非常仔细，一环扣一环，师生互动比较多，这一点也是值得学习的。 3.小数除法竖式中讲解每一步讲解都非常仔细，首先盖住小数点后面的 4，用 224 余 2，问学生余的 2 是什么意2 / 3 思（表示 2 个一），然后把 4 露出来，把小数点后面的 4 写在余的 2 后面，再问这个 24 表示什么（表示 24 个 十分之一），用 24 个十分之一除以 4，每份应该是多少呢（每份应该是 6个十分之一）怎样在商上面表示 6 个十分之一呢（在 6 的前面点上小数点） 上这节课的反思： 1.周末学生比较放松纪律需要加强 2.在讲到 24 个十分之一时，学生不容易理解，但能懂得小数点后面的 4 代表 4 个十分之一，我讲解的时候是这样的， 24： 2 写在 4 前面表示 20,既然 4 代表 4 个十分之一，组合在一起就是 20+4，就是 24 个十分之一。 关于人教版五年级上册除数是整数的小数除法的教学反思 3.再讲商的小数点和被除数的小数点对 齐的时候，引导学生观察商的小数点和被除数的小数点自己发现规律，记忆非常深刻。在后面的做一做中，也几乎没出现忘点小数点和点错小数点的问题。 这节课，让我认识到备课的重要性，还有就
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