五年级上册品德与社会全册教案（苏教版）3

1 / 13 五年级上册品德与社会全册教案（苏教版）3 莲 山课件 m 第课 我们在行动 教学目标： 、过本课的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。 、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。 、让同学们能够亲身体验到成功的快乐，进一步激发学习的积极性。 教学准备： 学生课前进行采访、调查和问卷。 教学过程： 一、比一比 、通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分析。 、设计 “ 比一比 ” 的活动计划： （）比什么？（比的内容是什么？） （）与谁比？（比的对象是谁？） 2 / 13 （）怎么比？（具体比的方法是什么？） 二、找一找 、小组分析讨论： （）我们的优势，分析为什么会有这种优势？ （）我们班存在的问题，分析产生的原因。 （指导学生正确地对待他人的优点和自己的不足，学会反思，同时注意发挥每个学生的创造性，使学生真正融入到集体之中来，成为集体的一分子。） 、班级归纳整理： （）我们班级最主要的特点。 （）我们班级的不足之处。 三、做一做 班级改进计划。 （指导学生写班级工作改进计划时，提醒学生注意针对性和实用性。要让同学们懂得任何事情都不是想当然的，一切都要从实际出发，要考虑班级同学的实际，同时注重指导班级工作改进计划的分步实施。 11、让我们寻根 第一课时 教学目标： 1通过 “ 寻根的故事 ”“ 我是中国人 ”“ 歌曲欣赏 ” 等活动3 / 13 渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。 2通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间文化。 教学准备： 1 按照第 74 75 页的内容和第 76 77 页上的部分内容自制成多 媒体课件。 2 课前请三位学生排练小品 “ 寻根 ” 。 3 课前请学生收集有关人类起源的神话传说。 教学过程： 一寻根的故事 1 小品导入： “ 寻根 “ 。 （旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土之百感交加的感人场面。其中可用多媒体课件播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第二幕中播放把根留住的 mTV，演员朗诵回乡偶书一诗。总之教师应在课前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出来，才能取得预期的教学效果。） 2 同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事？你从中感受到什么？ 3 像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听这4 / 13 样几个故事。 4 提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻根？你能体会到他们的心情吗？ 5 欣赏并跟唱 mTV我的中国心。 二我是中国人 1 看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想？ 2 是啊！祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首中国人，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方！（ 播放 mTV中国人） 三我们的根有多深 1 作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？自古以来，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学文化知识，人们只恩能够凭借想象创造出许多关于人类起源的神话传说！老师这里就有一个盘古开天地的故事，请看！（播放盘古开天地的动画片） 听音乐，以小组为单位设计一个以 “ 开天辟地 “ 为主题的小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色 ！ 你还知道哪些关于人类起源的神话传说？说出来给大家听听，并将名称填写在书上。 5 / 13 四 歌曲欣赏龙的传人 1 教师讲述龙的传人的故事。 2 让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神！ 第二课时 教学目标： 通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。 教学准备： 1 按照第 76 77 页的内容和第 78 79 页上的不凡内容自制成多媒体课件。 2 课前请同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址的资料以 及先民的生活情况等。 3 课前请学生查找形容先民们生活的有关成语。 4 教师准备歌曲龙的传人。 教学过程： 一师生交流、导入 1 师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？ 2 教师介绍没有大学文凭的院士。 3 如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么？ 6 / 13 二考古的发现 1 汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次 “ 考古探讨交流会 ” 。课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。 2 媒体出示：从猿到人的演化示意图以 及书上提供的一些图片，有条件的可以看 “ 纪录片 ” 。 3 结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。 三先民的生活 1 提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。 2 请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？ 3 以小组为单位共同学习书上第 78 页的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么？（讨论后交流） 4 媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。 5 小品表演。你能想象北京人的生活情景吗？让我们以小组为单位进行一次 “ 北京人的生活情景 ” 小 表演，好吗？ 通过表演，你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗？ 6 竞说成语。 你知道 “ 披荆斩棘 ” 这句成语的意思吗？是不是可以用它来形容先民们的生活呢？你还会用什么成语来形容？ 7 / 13 四歌曲齐唱，结束本课 同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱起那首龙的传人。 第三课时 教学目标： 1 了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。 2 激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。 3 从 大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。 4 能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。 教学准备： 1 大禹治水的录象资料。 2 推荐学生查阅图书：中国历史的童年（上、中、下）中国历史的故事中国历史名人故事。 3 歌曲：张明敏我的中国心。 4 推荐学生查阅相应的网站：华夏人文地理网站、国际在线华夏文化网站、中国历史在线网站。 教学过程： 一了解炎黄子孙这一名称的由来 8 / 13 1 同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？小组学生进行交流，指名学生进行汇报。 2我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的？学生自由阅读相关的内容。指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容？ 二听录音，情感体悟，激发民族自豪感 1 同学们对于 “ 炎黄子孙 ” 这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？ 每当在电视上，在课本上，在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感？ 2 现在让我们来听一首 歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？ 作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是 “ 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心 ” 。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却提高拥有着什么？ 3 我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。自由看图，阅读兔旁边的介绍。指名反馈：此刻，你想说一些什么？ 三看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质 9 / 13 1 除了炎帝和 黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：三过家门而不入。 指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？ 2 指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。 小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢？学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。 3 指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？（从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、 智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。 四交流故事，制作小报，拓展知识 1 在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。 2 小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助，辅导。 3 各组展示自己的小报，在全班进行交流。 10 / 13 五总结活动，延伸教育 1 同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们该 怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？学生讨论。指名多位学生交流反馈。 2 同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大才能够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱我的中国心这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗？ 3 师生共同跟唱歌曲。 4 拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里，大家共同阅读。 第四课时 教学目标： 1 通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。 2 通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培 养学生热爱母亲河的情感。 3 通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计 “ 保护母亲河 ” 的方案，并能做到生活中用实际行动保护母亲河。 教学准备： 1 中国地图。 11 / 13 2 课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文。 3 课前学生对家乡河流的情况进行调查。 4 教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料，有条件的地区可以进行实地拍摄。 510 15 个心形粉色卡纸。 教学过程： 一谈话导入新课 1 师板书 “ 母亲 ” ：每当看到 “ 母亲 ” 一词时，你回想到什么？ 指名说（妈妈对我们很关心，妈妈给了 我们无私的爱，妈妈很伟大 ） 2（师在 “ 母亲 ” 后板书 “ 河 ” ）：对于这个词，你是怎样理解的？（学生各抒己见，自由畅谈） 3 你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗？ 二读一读，找一找 1 学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。 2 在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河？ 3 学习小组内讨论交流： （ 1）所画的流经路线是否正确； （ 2）说说长江、黄河的源头在哪儿； （ 3）说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区； 12 / 13 （ 4）为什么说长江、 黄河是中华民族的母亲河（结合查找的资料找）。 4 请学习小组上台汇报交流情况，集体评议。 三比一比，夸一夸 1 师：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，这些都是母亲河所给予的，人们用自己的真心、真情歌颂、赞美她们。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？ 2 分组比赛。 比赛规则：（ 1）分四组轮流赞颂； （ 2）可以说古诗，必须能朗诵两句诗；说歌曲的必须能唱两句； （ 3）朗诵正确，歌唱准确的小组加一个 3 对获胜小组进行表彰并总结。 4 师：咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗文，下课后，可以好好读读。 四 看一看，说一说 1 师：那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样？ 2 请学生读教材第 85 页的第一段内容。 3（播放一段实地拍摄的录像）师：我把采集到的这瓶母亲河的水带到了课堂上，同学们，好好看看吧。（生仔细观察）你有什么想说的？（指名说心里话） 4 师：长江、黄河的现状如此，我们家乡的河流情况又怎样？13 / 13 下面请小小调查员来说一说吧。 5 请学