八年级生物教学计划

八年级生物下册教学计划一、 对任教年级学生情况的基本分析初二年级共有学生?人，这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，大多数学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二新课标对本册教材的基本要求(1) 培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些生物基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些生物实验和生物计算的基本技能，了解生物知识在实际中的应用。 (3) 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习生物的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用生物知识解释或解决一些简单的生物问题。三对本册教材内容的简要分析1用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的生物基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。2在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。4、教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴 趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强生物实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。四提优补差（一）优秀学生情况分析及提高措施(1)重视基本概念的教学 生物基本概念的教学对于学生学好生物是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用生物知识的能力。（2）提高贯彻课程目标的自觉性初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。(3)加强实验教学 生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习生物的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高生物教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。(4)积极开展生物课外活动。 组织和指导学生开展生物课外活动，对于提高学生学习生物的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和生物史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，生物竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。（二）学困生情况分析及转化措施1、学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏学习兴趣与动力。缺乏刻苦攻读、认真钻研的精神；缺乏踏踏实实学习生物的决心和毅力；思想松懈，学习缺乏紧迫感。2、学习方法不当。他们只注重看热闹而不注重看门道，注重表象知识的感知而不注重理性知识的思考和记忆，不懂得怎样由表及里、由浅入深地思考，更不会联系自己熟悉的事物和现象去思考问题。3、缺少自信，活动参与度不够。学生缺乏学习的自信和成功感，动手能力不强，不善于观察，学习的原动力不足，渐渐地产生厌学情绪，导致学习困难。4、知识的掌握上存在障碍。知识的组织程度欠缺。学困生头脑中的知识没有系统化，结构化，是罗列式的、散乱堆积的，没有一个有机的架构，甚至有的知识是欠缺的，脱节的转化措施（一）选出代表，树立榜样。及时给予表扬，让他们拥有成功感，培养他们学习生物的兴趣和持续性。为其他学困生树立榜样。（二）、激发学困生学习生物的兴趣，保持学习生物的热情1、充分展现生物第一堂课的魅力。2、用实验教学激发并保持学生学习生物的兴趣（三）、学法指导1、指导学困生学会阅读分析。2指导学困生学会作笔记。3指导学困生学会记忆。4指导学困生学会规范解题。（四）、做好辅导个别辅导一定要有计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正落到实处，使学生感到受益匪浅。有计划地每天安排两位学生进行辅导，一周就能照顾到10-12名学生，还可利用晚自习进行个别辅导。（五）、对学困生多给予情感投资，培养与他们的师生情1、了解学生、关爱学生。2、建立和谐积极的情感氛围3、在作业的批语中进行情感渗透。五课时分配方案。周次教学目标重点与难点课时数11、列举生物无性生殖方式2、尝试植物嫁接或扦插3、描述植物组织培养技术1、列举生物无性生殖方式 2、描述植物组织培养技术。221、描述植物的有性生殖；2、说出花的结构与果实发育的关系3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点1、描述植物的有性生殖；2、说出花的结构与果实发育的关系231、举例说出昆虫的生殖与发育过程2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育3、描述两栖类的生殖与发育过程4、举例说出两栖类在发育过程中结构形态的变化家蚕的生殖与发育过程两栖类的生殖与发育过程241、描鸟类的生殖与发育过程2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟1、描鸟类的生殖与发育过程2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟251、说明DNA是主要的遗传物质2、描述染色体、DNA和基因之间的关系染色体、DNA和基因之间的关系261、列举人体常见的遗传性状2、说出人的相对性状3、举例说出生物性状是由基因控制的人体常见的遗传性状271、概述人的性染色体和常染色体。2、解释人的性别决定。1、概述人的性染色体和常染色体。2、解释人的性别决定。281、举例说出常见的遗传病及其危害2、认同优生优育3、举例说出一些优生优育的措施说出常见的遗传病及其危害291、举例说出生物的变异现象2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义3、举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义2101、尝试利用发酵技术制作食品。2、举例说出发酵技术在生活中的运用。1、用发酵技术制作食品。2、发酵技术在生活中的运用。2111、说明食品腐败的原因。2、尝试运用适当的方法保存食品。1、食品腐败的原因。2、用适当的方法保存食品。2121、举例说出转基因技术的应用。2、举例说出克隆技术的应用1、举例说出转基因技术的应用。2、举例说出克隆技术的应用2131、举例说出生物技术及生产生活的关系2、关注生物技术的安全性1、举例说出生物技术及生产生活的关系2、关注生物技术的安全性2141、列举常见的传染病2、说明传染病的病因、传播途径和预防措施1、列举常见的传染病2、说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2151、关注心血管疾病的危害2、关注癌症的危害1、关注心血管疾病的危害2、关注癌症的危害2161、描述人体的免疫功能2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫3、说明计划免疫的意义1、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫2、说明计划免