五年级上语文第五六单元学案及达标训练题（最新人教版）

1 / 41 五年级上语文第五六单元学案及达标训练题（最新人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第五单元 有趣的汉字 第 1 课时 学校班级姓名 【学习目标】 1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3认识 10 个生字。 【预习导航】 读读下面的小资料，相信会给你不少收获。 汉字的起源：汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。我们现在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟 甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。而汉字产生的年代应该比甲骨文早得多。关于汉字的产生，过去曾有过多种说法。 一、给下面加点的字注音。 （）（）（） 1.外甥打灯笼 照旧（舅） 2.上鞋不用锥子 真好（针） 2 / 41 （）（）（）（）（）（）（） 3.鸿鹄迂回字典剖开蛀虫恭敬搁板 二、预习课文，按要求做题。 1认真阅读 “ 阅读材料 1 4” ，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？ 2除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？ 3.你解决的问题 ： 。 4.你的疑问： 三、通过预习，你还有哪些收获，赶快写下来吧。 【课堂探究】 1关于字谜：请你独立猜出谜底，谜底分别是 2关于谐音。 课本中例举了几种有趣的谐音？ 能说出是哪两个字谐音吗？ 3关于仓颉造字。 用自己的话写写这个传说的主要内容。 3 / 41 4关于 “ 册、典、删 ” 的来历。 说一说这几个字是怎么造出来的，然后写一写。 你还知道其他汉字的来历吗？ 5自由读 P77 上面一段话。 本组综合实践活动的内容是、 、。 6小组讨论，制定计划， 完成下表。 “ 有趣的汉字 ” 活动计划 活动时间： 月 日 活动地点： 家 活动内容： （ 1）搜集或自编字谜 （ 2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （ 3）了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 7学习总结： 有趣的汉字 第 2 课时 学校班级姓名 4 / 41 【达标训练】 一、根据字谜写汉字。 1看文字，一半是春秋，论年代，一半是春秋。（ ） 2有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（ ） 3二山在一道，猜 “ 出 ” 算错了。（ ） 4兄弟二人，差一点当兵。（ ）（ ） 二、照样子，根据要求写汉字 例：有力耕田为男，以绳捆柴为束。 1小鸟为 _。 2举刀裁衣为 _，田中长草为 _。 3两火为 _，三人为 _。 4 火 上 烤 肉 为 _ ， 眼 皮 下 垂 为_。 三、根据情况歇歇后语。 1我今天放学回家，还没有放下书包，就被妈妈 训了一顿，真叫 “_” 。 2小明这学期各门功课都在 90 分以上，大家都夸他有进步。小明这叫 “_” 。 四、连线。 荆轲献地图走着瞧 雷声大雨点小暗藏杀机 5 / 41 拿着鸡毛当令箭不长久 哑巴吃汤圆心中有数 草上的露珠小题大做 骑驴看唱本直来直去 小巷里拿竹竿虚张声势 五、请根据成语或词语填空。 洗耳（）听龙盘虎（）墨守（）规（）夷所思 （）然泪下震聋发（）星光璀（）命运多（） 万人空（）（）声叹气暴（）天物 ()竹难书 真知（）见（）老卖 老悬梁刺（） 六、根据拼音填空组成词语。 pio（）悍 xi()渎污 u()tin（）淡 联 mi（）练习 b()zh（）立 tn（）写 倾 y（） zhn（）友出类拔 cu() 惨绝人 hun()众口 shu（）金 chn()联冠军 七、给下列加点字注音并标清音调。 粘贴郴州粳米运转戏谑削减模样着重 溃脓荫庇择菜脂肪矩形龋齿马尾巴 虚与委蛇泥古不化呼天抢地拾级而上炮羊肉 八、根据提供的词语，选择正确的将字母填入括号内。 度渡 1这一集电视剧还没拍到一半，她就因劳累过（ ），突然晕6 / 41 倒了。 2平时训练比赛中一点一滴做起，今天才能（）过难关。 3奥运期间，北京各大宾馆坚持做到对来（）假的客人服务至上，让客人有宾至如归的感觉。 4奥运期间的北京，人们就像欢（）节日一样。 审订审定 1.著名天文学家张教授临终前还在（）自己编写的教材。 2我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待（）之后即可付诸实施。 3在编辑本书时，作者逐篇（）了全部文稿。 九、课文内容我清楚。 1古人曾经发明、使用过。 2还有人曾经使用过。 3东汉改进了造纸技术。 十、课文片 段阅读 传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。 仓颉开始造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？ 7 / 41 我爱你，汉字 学校班级姓名 【学习目标】 1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁 祖国语言文字做些力所能及的事。 3在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 4学会 14 个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。 【预习导航】 一、小资料。 汉字形体的历史演变 在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。 趣味汉字举例 1象形字：人月马牛马羊齿燕网鼎 2.指事字：上： 上加一横指上。下：下加一横，指下。本：下加一横，指出树根。末：上加一横，指出树梢。刃：刀上8 / 41 加一点，指刃。 3.会意字：休：表示人靠在树旁休息。采 :表示手在树上摘。众 :表示多人相聚。磊 :表示表示石头成堆。 旦 :表示太阳从地平线升起来。掰 :表示用手把物体分开。 牧 :表示手拿木棍赶牛放牧。 4.形声字：左形右声：蚂、蚁、编、篇右形左声：飘、瓢、雅、瓶 上形下声：空、暑、茅、管 下形上声：想、裳、婆、斧 外形内声：街、阁、圆、匮 内形外声：问、辨、风、罔 二、给带点字注音。 （）（）（）（）（） （）（）（）（） 造诣殷商抑扬顿挫隶书拘束韵味一撇一捺 （）（）（）（） 浩瀚如云脂肪驰骋魅力 【课堂探究】 一、读课文，按要求做题。 1认真阅读 “ 阅读材料 1 7” ，思考：这七则材料分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？ 2除了上述描述的汉字的历史和文化外，你还知道哪些？ 二、制定计划 1读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。 9 / 41 2学生根据活动内容，确定资料来源。 3完成小组活动计划的制定，填写表格。 1计划范例： 汉语言文字推广组活动计划 组长： 成员： 时间： 地点： 目标任务： 活动方式： 分工： 插图： 成果形式： 2活动案例： 关于 “ 不写错别字 ” 调查报告 调查时间： 调查地点： 调查目的： 写错别字的成因： 10 / 41 （ 1）同音混淆（举例）： （ 2）形近搞混： （ 3）多笔少画： （ 4）义近错误 （ 5）总结：如何不写错别字 【达标训练】 一、写出下列字各属于哪种造字法。 象形字 指事字 会意字 形声字 蚂（ ） 斧（ ） 牧（ ） 未（ ） 牛（ ） 清（ ） 二、火眼金睛，辨字组词。 酷（ ） 脂（ ） 殷（ ） 魅（ ） 皓（ ） 诣（ ） 毁（ ） 魄（ ） 三、在括号里填上合适的词。 （ ）的符号 （ ）的光辉 （ ）的院落 （ ）的图画 （ ）的回味 （ ）的组图 （ ）是力量 （ ）的小精灵 四、猜猜我是谁。 11 / 41 1十字尾巴弯弯，算算数目少三。（ ） 2左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（ ） 3二十四小时 ，莫当日字猜。（ ） 4十个哥哥力量大，一切捆那都不怕。（ ） 五、把序号填在词后的括号里 1举：、提出 、推选 、全 、往上托、往上伸 举世闻名 （ ） 选举 （ ） 举重 （ ） 举例说明 （ ） 2老：、年岁大 、富有经验 、很久以前就存在 、经常 、很 老远 （ ） 老人 （ ） 老手 （ ） 老迟到 （ ） 老朋友 （ ） 3白：、说明 、空的 、没有结果 、像雪那样的颜色 表白 （ ） 白费力气 （ ） 一张白纸 （ ） 一份白卷 （ ） 六、填空。 1.汉字的演变由甲骨文 。 12 / 41 2.汉字的种类有象形字、。 3.这是一些多么可爱的啊！在书法家的笔下，它们更能生发出 的变化，或 ，或，或 ，或。它们自身就有一种，一个想象的天地，任你。在人类古老的中，有哪一个民族能像这样拥有如此丰富的 4.是第一个发现和研究甲骨文的人。 5.古代著名书法家、。 6.甲骨文盛行与时期。 七、改正下面一段话中的错别字，把正确的字写在横线上。 星其天，我或爸爸一起去公圆完 ，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物 猴子、胡里、老虎、大像 八、课文片段阅读。 片段一 我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格13 / 41 里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。 1文中的 “ 它们 ” 指。 2我写作的时候，为了什么而动情？ 片段二 传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而 且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。 1.用 “” 给加粗的字选择正确的音节。 传说（ chun zhun） 模仿（ m m） 2.这段话主要内是 3.仓颉开始创造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？ 快乐双休（五） 学校班级姓名 一、指出下面字各属于什么字。 山（ ） 人（ ） 上（ ） 休（ ） 磊（ ） 想（ ） 14 / 41 二、我能给下列的字选择正确的解释 道： 道路 水流通行途径 方向、法、道理 道德 说 用语言表示情感 以为、认为 量词 1我们要培养自己能说会道的能力。（ ） 2这件事是我不对，我向你道歉。（ ） 3这条高速公路有六个车道。（ ） 4他做事头头是道，让全班同学佩服。（ ） 5今天的 50 道口算题，我全做对了。（ ） 三、接歇后语。 针尖对麦芒 快刀切豆腐 花绸子上绣牡丹 窗户纸 四、猜字谜。 1一人往在山旁边，从来没有见过面。（ ） 2三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（ ） 3一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（ ） 4一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（ ） 5一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（ ） 6有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走15 / 41 遍天下。（ ） 五、在括号里写出谐音。 1老虎拉车 谁敢（ ） 2膝盖上钉掌 离题（ ）太远 3骑自行车下 坡 睬（ ）都不睬（ ） 六、改正下面一段话中的错别字后，把正确的字写在线里。 从宇宙飞船上看月亮，随着太阳光线角渡地变化，月球的表面呈现出各种各样奇异的色采，有时是灰色的，有时是宗色的，有时是黄色的。从宇宙飞船看地救，地救发出耀眼的篮色和白色的光茫，在芒芒的宇宙中，显得特别美丽。 七、阅读大舞台。 从马拉松说起 古时候，有个叫马拉松的人，他们的军队打败了入侵的敌人，为了把这个振奋人心的消息告诉祖国人民，指挥部把这个消息写在信上，交给马拉松，叫他把这封信带回去，交给祖国人民。马拉松接 受了任务，就日夜兼程不停地跑，他疲惫不堪了，但脑子却只有一个信念：快把信送回去，让人民能够尽快地享受的胜利的喜悦。终于，他跑回了祖国，将信交给了人民，竭尽全力地喊了一声： “ 我们胜利了！ ” 之后，便含笑闭上了眼睛 读了上述内容，你难道还没有理解到 “ 信念 ” 对一个人16 / 41 来说是多么重要？一个人为了祖国，不惜牺牲自己的生命，如果没有一个坚强的信念，怎能做到？当马拉松感到疲惫时，他完全可以休息一下，但他没有，他心里只想到，人民知道了这个消息，该是多么激动。坚定的信念支持着他跑到了目的地，完成了任务后，他的生命才最后 离开了他。 是的，对祖国，对人民强烈的爱，常常铸成许多仁人志士的精神支柱。在我国光辉的历史上，特别是近百年来，有多少爱国志士和革命先烈为了抵抗外来的侵略、建立一个新中国而毫不计较个人得失。方志敏同志说： “ 清贫，洁白，朴素，正是我们共产党人的高贵之处。 ” 难道这些共产党人不想生活得好些、安逸些？不，他们不是钢筋铁骨的机器，他们也和普通人一样有灵有肉。不过他们心里装着人民，他们眼一个高尚的信念：用自己的生命换取革命的胜利，换取人民的幸福，换取民族的振兴。只有具有这种信念的人，才会在敌人的枪口对准自己的时候毫 不眨眼，在自己的事业遭受波折似的时候毫不气馁，决不后退。 1用 “” 给下面加粗的字选择正确的解释。 （ 1） 日夜兼程：、两倍的 、数倍的 、赶路 （ 2） 安逸 、逃跑 、安乐、安闲 、超过一般 2作者在 2、 3 两自然段中，选用了两个事例，请将它们分17 / 41 别概括出来。 3文中 “ 具有这种信念的人，才会 ” 中的 “ 这种 ”指什么？ 4作者写这篇文章的目的是（ ） （ 2）想起马拉松的勇敢。 （ 2）提倡做人要有高尚的信念。 （ 2）怀念无数革命先烈。 自评：师评：日期：月日 第六单元 17 地震中的父与子 第 1 课时 学校班级姓名 【学习目标】 一、认识 9 个生字，会写 11 个生字。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 二、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 三、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 18 / 41 【预习导航】 一、走近课文背景。 1994 年 1 月 17 日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成 62 人死亡， 9000 多人受伤， 25000 人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。你课下还查找到了哪些有关 1989 年、 1994 年美国大地震的资料，和同学交流一下吧！ 二、轻声读课文，想办法识记理解生字新词，然后给下列加点字注音并读一读。 昔日废墟疾步绝望瓦砾开辟破烂不堪 挖掘爆炸漆黑颤抖疾步洛杉矶 三、默读课文，想想课文主要写了一件什么事？事情是怎样发生的？经过怎么样？结果如何？ 四、课文是围绕哪句话写的？课文中的这对父子给你留下了怎样的印象？ 五、抄写最让你感动的句子。 六、预习课文的过程中你还有哪些疑问？请提出来吧！ 19 / 41 【课堂探究】 一、初读课文，理清顺序。 讨论汇报：课文主要写了一件什么事？先写了什么？又写了什么？最后写了什么？ 二、再读课文，讨论交流。 1.认真读课文，想想为什么说 “ 了不起的父与子 ” ？ 父亲了不起，是因为： 。 儿子了不起是因为： 。 2.“ 无论发生什么，我总会跟你在一起 ” 这句话在文中出现了几次？都是在什么情况下出现的？体会这句话给父亲带来的精神力量。 三、品读课文，体会情感。 1.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊 ： “ 阿曼达，我的儿子！ ”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话： “ 不论发生什么，我总会跟你在一起！ ” 他坚定地站起20 / 41 身，向那片废墟走去。 （ 1）品读句子，注意带点的语句，想象当时的情景，说说你从中体会到什么？ （ 2）语段中画线的句子应该用什么语气读？ 2.他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 （ 1）从一组数量词中你体会到了什么？ （ 2）你对父亲的外貌描写中体会到什么？ （ 3）透过父亲的外貌 描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛。 第 2 课时 学校班级姓名 【达标训练】 一、看拼音写词语。 21 / 41 wlfixplnbozhxr 二、组词 躺（）坚（）决（）避（ ） 烂（ ） 淌（）艰（）绝（）辟（ ） 拦（ ） 三、写出近、反义词 近义词：顿时（）绝望（）悲痛（）阻挡（） 反义词：昔日（）漆黑（）坚定（）破烂（） 四、在括号里填上合适的关联词语。 （）你说过，（）发生什么，你（）会和我在一起，（）我告诉同学们不要害怕，说（）我爸爸活着（）一定会来救我，（）能救大家。 五、下列句子是什么句？选择正确答案的序号，填在括号里。 .陈述句 .反问句 .感叹句 .疑问句 1.“ 谁愿意帮助我？ ” （ ） 2.这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（ ） 3.“ 不论发生了什么，我总会跟你在一起！ ” （ ） 4.地震中的父与子这个故事难道不感人吗？（ ） 六、下面的句子应该读出怎样的语气？选择正确答案，将序号填在括号里 。 A.急迫 B.坚定 c.惊喜 D.高兴 1.“ 不论发生了什么事 ,我总会跟你在一起 !” （） 22 / 41 2.挖到第 38 小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“ 爸，是你吗 ?” （） 3.父亲声音颤抖地说： “ 出来吧！阿曼达。 ” （） 七、回忆课文内容，回答问题。 1.为什么文中反复三次出现 “ 不论发生什么，我知道你总会和我在一起！ ” 2 “ 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。 ” 你认为这位父亲真的精神失常了吗？说说自己的理解。 八、课内阅读。 分钟后，一个安全的 小出口开辟了出来。 父亲声音颤抖地说： “ 出来吧，阿曼达！ ” “ 不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。 ” 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 1.用 “” 画出总领全文的句子。 2.从 “ 不！爸爸。先让别的同学出去吧！ ” 这一句话，可以看出儿子具有什么样的品格？。 23 / 41 3.为什么说他们父子了不起？ 九、课外阅读。 老师的教诲 小学的学习生活给我留下了许多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的 同学；更忘不了郑老师对我的教诲。 记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。 有一次上活动课时，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师把我叫到她跟前，让我坐下： “ 怎么，最近是不是有些自满啦？ ” 郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了 “ 龟兔赛跑 ” 的故事。她还教导我说： “ 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺 目。中国有句古话： 满招损，谦受益 ，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！ ” 听了老师语重心长的话语，我说： “ 老师，您的教诲，我终生难忘。 ” 此后， “ 虚心使人进步，骄傲使人落后 ” 的道理永远铭刻在我心中。 24 / 41 1在文中找出下列词语的近义词或反义词。（ 1 分） “ 教诲 ” 的近义词是（） “ 骄傲 ” 的反义词是（） 2 “ 满招损，谦受益。 ” 是什么意思？请写出一句和它意思相近的一句名言吗？ 3.用波浪线在文中划出一个排比句。照样子，写一个排比句。 4.为什么我终生难忘老师的教诲？ 自评：师评： 18 慈母情深 第 1 课时 学校班级姓名 【学习目标】 一、认识 3 个生字。理解词语 “ 失魂落魄、震耳欲聋、龟裂 ”等词语。 二、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 三、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【预习导航】 一、轻声读课文，读准字音，读通句子，归纳一下，围绕着25 / 41 这本青年近卫军，课文写了哪些事？ 二、联系上下文说说下列词语的意思。 失魂落魄： 龟裂： 三、用自己喜欢的方式再读 课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受深刻的地方做批注。 【课堂探究】 一、自读课文，整体感知。 自由读课文，主要写了什么？你有哪些感受？ 二、品读课文，讨论交流。 1.读课文的 1 4 自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？ “ 失魂落魄 ” 什么意思？从这个词语里你读出了什么？一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？ 2.读最后一个自然段，讨论：为什么面对如此喜欢的书，我却不忍心对母亲说出 “ 要钱 ” 两字？而当母亲把钱塞给我时，我鼻子一酸攥着钱跑了出去。鼻子一酸是什么感觉？从中你体会到了什么？你有过这样的感觉吗？ 26 / 41 第 2 课时 学校班级姓名 【达标训练】 一、给下面的带点字选择正确的读音。 龟裂（ gijn）塞在（ sis）攥着（ zhanzun） 脊背（ jj）俯在（ ff）凑足（ cuchu） 二、辨字组词。 魄（）噪（）竟（）陷（）禄（） 魂（）燥（）竞（）焰（）碌（） 三、按要求写句子。 1.有关母爱的诗句有：。 2.有关母爱的名言有：。 3.读过的有关母爱的文章有：。 四、课文片段欣赏。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角 落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 “ 妈 ” “ 妈 ” 27 / 41 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 1.画 “ ” 的句子是（）描写，刻画了一位（ ）的母亲。 2.从画 “” 的句子中你感悟到什么？ 3.连用三个 “ 我的母亲 ” 表明了什么？ 五、书写母爱。 母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的 “ 谁言寸草心，报得三春晖。 ” 请你写一写自己亲身经历过的母爱的 感人片段。 自评：师评： 19“ 精彩极了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 第 1 课时 学校班级姓名 【学习目标】 一、认识 6 个生字，会写 14 个生字； 二、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。 三、通过人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。 28 / 41 【预习导航】 一、读了这个题目，你想提出什么问题？带着你们的问题读课文，你读懂了什么？ 二、轻声读课文，读准下列词语，然后给下面的词语注音。 糟糕誊写戏剧严 厉灵感源泉警告提醒湿润 出版谨慎极端一如既往引入歧途得意洋洋 三、再文中找出下列词语，联系上下文说说在文中的含义。 腼腆： 一如既往： 灵感： 四、 “ 精彩极了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 我为什么加引号？分别是谁说的？ 五、默读课文，想想课文主要讲了什么事？试着用最概括的语言说说。 六、再读课文，把你认为含义深刻或好的句子画出来，抄写下来。 29 / 41 七、再读课文，你还有哪些疑问，提出来在课堂上和老师同学讨论。 【课堂探究】 一、初读课文，整体感知。 出示并填空： 这篇课文讲的是作者童年的时候，父亲和母亲对他的作品 的评价，这两种评价对他产生的，以及作者从这两种评价中感悟到的 。 二、品读课文，交流讨论。 1.品读童年部分，讨论：当 “ 我 ” 写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？ “ 我 ” 的表现怎么样？父亲是怎样评价的？我有什么反应？他们为什么有不同的看法？ 2.品读成年后的部分，讨论交流：终于巴迪在母亲的 “ 精彩30 / 41 极了 ” 和父亲的 “ 糟糕透了 ” 的评价中走向了成功。面对成功，他对这件事又有什么新的认识？ 3.默读句一： “ 我越来越认识到我当初是多么幸运 小心、注意、总结、提高。 ” 成年后作者越来越认识到儿时是 多么幸运 ” ，这是为什么？ 4.默读句二： “ 这些年来， 使它不被哪一股风刮倒。 ” 指导： “ 两股风 ” ， “ 生活的小船 ” ， 说说句子的含义： 5品读句三： “ 我从心底知道， “ 精彩极了 ” 也好， “ 糟糕透了 ” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。 ” 为什么说这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱？ 三、回读全文，巩固延伸。 1.通读全文，说说读后的体会。 2.想想家长对自己的鼓励和批评在自己的成长中起到怎样31 / 41 的 作用？ 自评：师评： 第二课时 学校班级姓名 【达标训练】 一、看拼音写词语。 zogocxingchbnqmiowizh jnshnqtluzhmintintngcho 二、加偏旁组字，再组词。 由（）反（）采（） 堇（） 娄（）秀（）采（）曹（） 三、选词填空。 严厉 严格 严峻 1老师对我们的要求一向很（ ）。 2我有一个（ ）的父亲，他的警告和教育使我不走上歧路。 3在困难时候 ，要经得起（ ）的考验。 四、在括号里填上恰当的关联词语。 1（）我的诗写得很糟糕，（）母亲仍一如既往地鼓励我。 32 / 41 2（）母亲一直在鼓励着我，（）我一直在写作。 3我们（）要有来自母亲的爱的力量，（）要有来自父亲的严格要求。 五、按要求写句子。 1难道这世界上糟糕的诗还不够多么？（变成陈述句） 2.爸爸对我说： “ 我晚上要七点钟才能回来。 ” （变成转述句。） 六、课内阅读。 现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运 。我有个（）的母亲，她常常对我说： “ 巴迪，这是你写的吗？精彩极了！ ”我还有个（）的父亲，他总是皱着眉头说： “ 这个糟糕透了。 ”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “ 小心，注意，总结，提高。 ” 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际： “ 精彩极了 ” ， “ 糟糕透了 ” ， “ 精彩极了 ” ， “ 糟糕透了 ”. 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活 的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知33 / 41 道， “ 精彩极了 ” 也好， “ 糟糕透了 ” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 -那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 1在括号里填入恰当的词语。 2.两种声音是（）和（），它们像（）。这是一个（）句，是把（）比作（）。 3 “ 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 ” 你是怎样理解这句话的？ 4 “ 但是仅有这个是不全面的 ” 这句话中， “ 这个 ” 指的是什么？为什么说它不全面？ 5你觉得拥有这样的母亲和父亲的 “ 我 ” 幸福吗？为什么？ 七 、课外阅读。 我有一个温柔可爱的妈妈。她对我的爱是很伟大的。 记得在幼儿园时候，我发高烧。母亲紧张地把我送到医院治疗，还时常地问我 “ 难受吗？热不热，冷不冷，饿不饿？ ”我回答说 “ 妈妈我很好。不冷也不热。更不饿了。放心吧。 ”这次发烧真把人吓死。后来住了医院。妈妈和姥姥每天晚上陪我，照顾我。这是我和妈妈呆在一起最长时间的日子。虽34 / 41 然我生病了，可是我很开心。有妈妈陪着我。平时妈妈都去幼儿园上班没时间陪我的。 又有一次我的手流血了。妈妈连忙拿来止血贴为贴上。还不停地问我疼不疼，不怕妈妈给你贴好了就不很快好的。 ” 我看着妈妈那温柔的样子真开心！ 母亲节的时候，我一起床就对妈妈说 “ 妈妈节日快乐！我爱你！ ” 妈妈的笑容很可爱很美！我很喜欢！有妈妈的孩子是最幸福的！ 1.写出下列词语的反义词。 温柔（）伟大（）幸福（） 2.小作者是通过那几件事写妈妈对 “ 我 ” 的关爱的？ 自评：师评： 20 学会看病 第 1 课时 学校班级姓名 【学习目标】 一、认识 11 个生字。理解 “ 打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩 ” 等词语。 二、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。 35 / 41 【预习 导航】 一、读课文，画出读不准的字或不理解的词语，自己想办法解决。然后做题。 1.给加点字注音。 打蔫艰涩残忍喋喋不休雪上加霜按图索骥忐忑不安 2.联系上下文说说下列词语的意思。 雪上加霜：按图索骥： 二、读熟之后，同位之间复述故事的梗概。 三、画出你认为最能让你感动的句子，把不明白的问题和你的感受写在空白处。 【课堂探究】 一、自由读课文，边读边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，然后多读几遍，和同学交流。 二、品读感悟，交流讨论。 1 “ 时间艰涩地流动，像沙漏坠入我 忐忑不安的心房 疼痛地收缩成一团。 ” 母亲为什么觉得 “ 时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房 ” 从中你体会到了什么？ 2 “ 我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。 ” 说说你读后的体会。 3.“ 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要36 / 41 离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。 ” “ 口授一张路线图 ” 指什么？从中你体会到了什么？ 三、回读课文，体会情感。 从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？你怎样评价母亲的 这种做法？ 第二课时 学校班级姓名 【达标训练】 一、下列字读音全部正确的一组是（ ）。 A.大蔫（ nin）怔（ zhn）住喋喋（ di）不休 B.艰涩（ sh）忐忑（ t）拖沓（ t） c.倚（ y）在沙漏（ lu）瞬（ shn）间 D.坠（ zu）落谴（ qin）责磨炼（ nin） 二、把下面的词语补充完整。 雪上加（）按图索（）忐忑不（）毫无（）义 三、阅读天地。 一天，爸爸买了两个圆圆的大西瓜。晚上，天气闷热，爸爸37 / 41 招呼我和弟弟一起吃西瓜。我和弟弟看着西瓜，就仿佛看 到里面的鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜，啊！是个生的，黄里微微泛着白色，瓜子也是白嫩嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开了第二个。啊！鲜红的瓜瓤，又黑又满的瓜子，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。 “ 吃吧，吃吧！ ” 爸爸把两片瓜推到我和弟弟面前笑着说，弟弟大口大口地吃起来，我也刚要吃，突然发现爸爸拿起了一片生西瓜，咬了一口，嚼了几下，眉间一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容： “ 你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！ ” 这时，我的心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又 低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味，我还是把它吃了下去。 这件事过去了很多天了，但我的心是甜的。我觉得在这件小事中，我得到了一种宝贵的东西。 1联系上下文解释下面词语的意思： 若无其事： 2用 “” 画出文中表现 “ 我 ” 心里难过的句子。用“ ” 画出文中表现 “ 我 ” 心里高兴的句子。 3描写爸爸吃西瓜的动作有（ ）、（ ）、（ ）、