五年级下册unit 2. my favourite season教案

1 / 22 五年级下册 Unit 2. My favourite season 教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 五年级下册教案 目标确定的依据 课程标准相关要求 能借助图片、图像、手势听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在学习中初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 一教材分析 本单元围绕 season 展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节 的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。同时还要帮助学生掌握字母组合 br 和 gr 的发音规律并能朗读相关的例词。 二 .学情分析 本单元的话题与学生联系紧密，学生在学习本课之前已经有了关于温度，色彩以及表示赞美等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学生的学习兴趣。 2 / 22 三 .单元目标 1能力目标 （ 1）能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。 （ 2）能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。 （ 3）了解不同国家、地区的四季天 气及不同运动。 （ 4）能根据 makeasurvey,groupwork 中的要求进行对话。 （ 5）会唱歌曲： What syourFavouriteSeason?会说 Letschant。 2知识目标 1 ） 听 、 说 、 读 、 写 单 词 及 短 语 ：season,spring,summer,fall,winter,swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees. 句型：Whichseasondoyoulikebest?,?BecauseIcansleepalongtime. 2）能够听、说、读 PartA,PartBLet slearn 和 Let stalk中的单词和句子。 3）了解 Storytime,Goodtoknow 等部分的内容。 3.情感目标 培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。培养学生积极锻炼，增强体质的意识。了解南、北半球在季节、天气上的不同。 四教学重难点 3 / 22 重点：询问并回答彼此话题彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。 难点： B 部分要求掌握的四会动词词组 五 .课时划分 第 1 课时 第 2 课时 stalk 第 3 课时 sspell 第 4 课时 第 5 课时 stalk 第 6 课时 第一课时 ( ) 一、学习目标 1.能听、说、读、写单词 spring， summer， autumn， winter，season。 2.能够使用句型 Whichseasondoyoulikebest?提问，并能根据实际情况作出回答。 3.能够看懂指示语，并按照指令完成 readandmatch 中的简单任务，并会话。 二、教学重难点 重点 :1.四会单词 spring， summer， autumn， winter， season。 4 / 22 2.能用句子 Whichseasondoyoulikebest?并能运用于生活中。 难 点 ： 能 正 确 掌 握 四 会 单 词 ：spring,summer,autumn,winter,season. 三、评价任务 1、借助卡片，歌曲指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标 1 的达成情况）。 2、借助头饰，通过游戏问答最喜爱的季节（检测目标 2 的达成情况）。 3.借助问答，教师讲解完成连线了解四季特征（检测目标 3的达成情况）。 四、教学过程 1热身（ Warm-up） 学生用书第四册 P47， Let schant. 2新课呈现（ Presentation） Let slearn (1)运用气候引入 What syourfavourite? 设计如下： T:What stheweatherliketoday?S:It s. T:?S:Ilike. T:Whichseasoniswarm?Spring./Whichseasonishot?Summer. （ 1）用四首表示季节的歌曲分别引出四个季节的单词 T:?Doyouknow? 5 / 22 建议歌曲：铃儿响叮当、春天在哪里、知了、八月桂花遍地开。呈现单词 spring,summer,fall,winter.板书并领读。 T:Spring,summer, 引出单词 season。 （ 2）教师将 season,spring,summer,fall,winter 的图片贴在教室各个位置，让学生快速地找到它，用手指点向它的方向，并跟读两遍。 （ 3）教具：写有单词的头饰，单词卡 让学生戴上分别写有单词 spring,summer,fall,winter 的头 饰 ， 请 一 位 学 生 抽 取 单 词 卡 ， 问 ：Whichseasondoyoulikebest?抽卡的学生根据所抽的卡片回答： Ilike. 下面戴有所回答季节 的单词头饰的学生到抽卡的学生身边握手交朋友，并一起拼出该单词。 Readandmatch 以问答的形式来说一说四季的颜色。如： Whatcolourisspring?It sgreen. Whatcolourissummer?It sblue. Whatcolourisautumn?It sgolden. Whatcolouriswinter?It swhite. 小结：不同的季节有不同的色彩。教师请学生阅读Readandmatch 部分的内容，然后解释他们的意思，最后让学6 / 22 生完成连线任务。 3.巩固延伸（ consolidationandextension.） 活动 简介：小组连续问答，操练句子。比一比哪组快。 S1:Whichseasondoyoulikebest? S2:?. 活动 教师问学生： What syourfavouriteseason? S:Ilikespring/summer/fall/winter. T:What stheweatherlikeinspring/summer/fall/winter? S:It s. T:canyoudrawthetreeinspring/summer/fall/winter?引出Let . （边画边描述） 4.布置作业 a)把歌谣说给父母听。 b)说说自己最喜欢的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。 板书设计 Unit2myfavouriteseason Springsummerautumnwinter Whichseasondoyoulikebest? ! 7 / 22 【教学反思】 第二课时 ( stalk) 学习目标 1.能听懂会说句子： Whichseasondoyoulikebest?并能在实际情景中运用。 2.能用英语表达出喜欢某个季节的原因。 教学重难点 1.重点 :掌握句子 Whichseasondoyoulikebest?及其答句。 2.难点：能正确地使用句子并回答出自己喜欢某个季节的原因。 评价任务 1、借助录音，合作对话，在班级展示（检测目标 1 的达成情况）。 2借助卡片主旨句型，创设情景，通过任务型教学，呈现对话（检测目标 2 的达成情况）。 教学过程 1热身（ Warm-up） Guessinggame. T:? ? It ? 8 / 22 2新课呈现（ Presentation） Let stry : syourfavouriteseason?S1:It s T:Whichseasondoyoulikebest？ S2:Ilikebest. 告诉学生这两句都是来询问别人最喜欢什么季节，并帮助学生回答。 2.教师播放 Let stry 的录音，让学生听一听，写一写今天的天气情况。 3.再次播放录音，让学生重复听录音内容。 Let stalk 1)T:oh,spring,summer,? T:Whichseasondomike,chenjieandAmylikebest?Let slistentothetapetofindtheanswers. 2)T:? salways. T:ButIdon 3.教师播放 Let stalk 录音，学生模仿跟读。并要求学生声情并茂的说 It sbeautiful.等句子。 活动：快乐对对碰 教具：盒子、四季单词卡、天气单词卡 简介：请两个学生上台，分别从两个盒子里抽出季节的卡片和 天 气 的 卡 片 ， 其 他 学 生 集 体 问 ：9 / 22 Whichseasondoyoulikebest?A 学生根据手上的卡片回答：Ilike.B 学生回答： It s. 由于季节与天气可能对不上，回答可能会很离谱。 3巩固延伸（ consolidationandextension） makeasurvey 1 ） 听 录 音 ， 回 答 问 题 ：WhichseasondoesZhangPenglikebest?Why? 2）调查。要求学生在规定时间里至少调查 4 人。 Name spring weather summer weather fall weather winter weather mike sunnycool 10 / 22 4.布置 作业（ Homework) 1.让学生收集不同季节的传统节日。 板书设计 Unit2myfavouriteseason Whichseasondoyoulikebest? Ilike spretty/beautiful. 第三课时 ( swrapitup) 学习目标 1学习归纳字母组合 br 和 gr 的发音规律，并能读出相关例词。 2.能正确使用特殊疑问词来提问，并能在真实的情景中灵活运用。 教学重难点 重点 :掌握四会句子： Whichseasondoyoulikebest?以及 特殊疑问词的使用。 难点：掌握字母组合 br 和 gr 的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。 评价任务 1、借助录音，让学生感知，归纳字母组合 br 与 gr 的发音规则（检测目标 1）。 2、借助课件，小组合作完成练习，运用目标句型（检测目11 / 22 标 2）。 教学过程 1热身（ Warm-up） 1)Let ssing. 2)日常用语问答。如： T:What stheweatherliketoday?S:It s. T:Whatseasonisitnow?S:It s. T:Whichseasondoyoulikebest?Why?S: . T:Summerisgood,butfallismyfavouriteseason. 2新课呈现（ Presentation） . Let sspell 教师出示brown,library,brother,umbrella,green,grapes,grandpa和 grow 的图片，要求学生听录音，感知单词的发音。 . 教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母字母组合 br 和 gr 在单词中的读音。 教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合 br 和 gr 在单词中的 读音规则。 教师播放录音，学生跟读。 学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。 拼读擂台。 教师出示一些没学过的单词，让男女生 Pk，根据所学的拼12 / 22 读规律或从学过的单词中迁移，读出这些单词，看谁读的又快又正确。 Let swrapitup 1.学生完成练习，然后核对答案。 2.通过大量的练习，让学生总结出特殊疑问词的用法。提醒学生注意 “ 特殊疑问词要放在句首，接着加助动词do/does/is/am/are+主语 +谓语，最后让学生举一反三。 3.教师引导学生给特殊疑问词找朋友，比如： why 与 because的搭配等规则，没有明显搭配的词语则寻找关键信息。 4.教师出示一首特殊疑问词歌谣。 W,w 真神奇，问出许多大问题。 What,what 问什么， When,when 问时间 Where,where 问哪里 Which,which 哪一个 Why,why 为什么 3.巩固延伸（ consolidationandextension） 看图填空 要求学生填写本单元四会单词。用图片来提醒学生需要填写的季节单词。如： T:Whichseasondoyoulikebest?Doyouknow?ok!completethesentencesandyouwillknowtheanswer. -Whichdoyoulikebest? 13 / 22 - tlike.It stoocold. 用课件呈现本单元的四会句型。鼠标点击后，该句子中的单词顺序打乱，让学生连词成句，并工整地在练习本上书写。 小组活动，其中一名学生在纸上写下自己最喜欢的季节的单词。纸片的反面朝其他同学，自己描述这个季节的特征，让小组其他同学猜。 4.布置作业（ Homework) .用英语向家人表达自己喜欢的 季节以及喜欢的原因。 板书设计 Unit2myfavouriteseason brownlibrarybrothers greengrapesgrandpa 【教学反思】 第四课时 () 学习目标 1. 能 掌 握 四 会 单 词 和 短 语 ：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman. 14 / 22 2.能按照季节，气候和喜好的不同，描述自己可以做的事。 教学重难点 1. 重点 : 掌握词语：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman. 2.难点：对句子 Therearebeautifulflowerseverywhere.的理解。 评价任务 1、借助图片动作，认知词组，并通过做动作猜短语游戏巩固。（检测目标 1 的达成情况）。 2、通过创设情景同桌合作对话，操练目标句型（检测目标2 的达成情况） 教学过程 1热身（ Warm-up） . T:What stheweatherliketoday?S:It s. T:Whichseasondoyoulikebest?S:Ilike. 2新课呈现 （ Presentation） . 出示一张冬泳图，用白纸遮去冰层。问： ? S:It :Why? S:Theyswimintheriver.教授单词 swim. 教师把白纸拿掉，露出冰层。 T:?S:oh,it swinter. T:yes,it ?S:yeah,Ican. 15 / 22 T:Icanswimlikethis.(做动作 )S:Icanswimlikethis.（做不同的动作） T:Butinwinter,wedon 教授单词 skate，词组 makeasnowman. T： Idon ? 当学生说到 flykites 和 planttrees 的时候，板书并教这两个词组。 活动一：小小侦察兵 把单词卡片藏在班级里的一个学生的抽屉，让另一个学生当侦察兵，去找这张卡片。其他同学齐声读这张单词卡上的单词，并用声音的强弱来提醒侦察兵。当侦察兵离卡片越来越近时，其他学生读得越来越响，反之，声音越来越弱。 活动二：黄金搭档，学生两人一组。 S1:. （故意停顿，做滑雪动作） S2:马上接口 Icanskate. 4巩固延伸（ consolidationandextension.） Groupwork T:We :whatwouldyouliketodo?Thenreportyourresulttoyourmonitor.教师先示范怎么做。 班长将各组统计数字填入课本中的表格，然后宣布决定干什么。课外完成师生评改后做成墙报。 4.布置作业（ Homework) 16 / 22 抄写本课时的四会短语 3 遍。 板书设计 【教学反思】 第五课时 ( stalk) 学习目标 1.能熟练掌握询问他人最喜欢什么季节的句子。 2.能够陈述喜欢某个季节的理由。描述自己所喜欢的季节的气候和色彩。 教学 重难点 1.重点 :：掌握 Why 和 Because 的用法。 2.难点：能正确表达自己喜欢某季节的原因。 评价任务 1、借助教师播放录音，带着问题听录音并勾出正确选项（检测目标 1 的达成情况） 2、借助录音，卡片，通过小组合作对话，操练目标句型（检测目标 2 的达成情况）。 教学过程 1热身（ Warm-up） 日常口语问答 T:What syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?S:Ili17 / 22 kebest. T:Whatcanyoudoin?S: Ican. 2新课呈现（ Presentation） 1） Let stry. a)看图说话。 WhatcanZhangPengdo?Whichseasonisit? b)听录音 Listenandtick. 2)Let stalk a)chenjieandSaraharetalkingabouttheirfavouriteseasonsandactivities. Let slistenandfillintheform: Favouriteseasons Favouriteactivity Sarah chenjie b)Listenagainandcheck(What sSarah sfavouriteseason?/Whichseasondoeschenjielikebest 18 / 22 3.巩固延伸 (consolidationandextension) 活动：旅游攻略 活动方式：四人一组，制作在寒冷的冬季和酷热的夏季的旅游攻略。然后编对话，说一说最喜欢的旅游景点以及喜欢的理由。鼓励学生说出各种各样的理由。 4.布置作业（ Homework) 1.同桌共同写一段对话，描述各自最喜欢的季节，喜欢的原因，以及在该季从事的活动。 板书设计 Unit2myfavouriteseason Ilikeautumn/summerbest. Whydoyoulikeautumn/summer? theweatherisgoodandthecoloursarebeautiful. Because Ilikesummervacation. 【教学反思】 第六课时 ( scheck) 19 / 22 学习目标 1.能掌握三会句子： 2.能 理解句子： !的中文意思。 3.能理解 Storytime 的故事。 教学重难点 1.重点 :四会句型： IlikewinterbecauseIcanplayinthesnow. 2.难点： 1掌握 because 引导的原因状语从句。（ 2）理解 fall 的两种意思。 评价任务 1、借助挂图，理解句子（检测目标 1 的达成情况）。 2、通过师生问答、同桌对话操练目标句型（检测目标 2 的达成情况）。 3、借助插图，让学生通过观看视频，理解故事内容，通过跟读模仿语音，语调，学讲故事。（检测目标 3 的达成情况）。 教 学过程 1热身（ Warm-up） 日常口语问答 T:What stheweatherliketoday?What stheweatherlikeinspring? What stheweatherlikeinBeijinginmarch? WhichseasonisitnowinBeijing/Australia/canada? 2新课呈现（ presentation） 20 / 22 Readandwrite 教师借助课件，分别出示课文中的四幅画，要求学生一边阅读文本，一边将下列句子补充完整。 Thetreesare_andtheflowersare_. Ilike_becausethereare_flowerseverywhere. It s_insummer. 当学生完成后，教师提问学生 fall 是什么意思？当他表示季节时，可替换哪个单词？并请学生说一说 !的中文意思。 教 师 播 放 录 音 ， 学 生 边 听 边 理 解 课 文 ， 思 考Whatlovelycolours!的中文意思，并要求学生举一反三。 再 次 播 放 录 音 ， 学 生 模 仿Ilikebeca usetherearebeautifuleverywhere 等句子。 学生讲解文中的部分句子的中文意思。 Ilikesummer,butIcan