也谈班级凝聚力的形成

1 / 5 也谈班级凝聚力的形成 管理班级，每个人都有不同的方法和模式，也都有自己的风格和特色，真可谓 “ 仁者见仁，智者见智 ” 。在我的班主任工作中，体会最深的是：班级凝聚力 ,是组建良好班集体的向心力 !要使班级有很强的凝聚力，办法不一而足，我的感受是：首先必须建立起强有力的班委领导班子。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支精干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开 学伊始，我就认真地研究了学生的入学材料，对学生的情况有一个大致的了解：哪些学生学习比较好，哪些学生比较活泼，哪些学生工作能力比较强，哪些学生上进心不强。当然这还只是侧面的了解。入学后，通过在班会课上学生的自我介绍则是对他们的进一步了解。通过与他们的个别谈话，对学生有了更全面更深入的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习成绩比较好，工作能力比较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。由于准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间起到了巨大的作用。班级的各项工作逐渐走上了正轨，而他们也 逐渐成为班级的中坚力量。选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能 ;“ 疑人不用，用人不疑 ” ，应大胆放2 / 5 权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干部将会从 “ 班主任要我做 ” 变为 “ 我要班主任指导着做 ” ，最后到 “ 我自己能独立做 ” 。当然，对一些必须由班主任解决的事情，我都是亲自解决，而不是将一切重担工作都一古脑儿地推给班干部。其次，要使班级有较强的 凝聚力，班主任对班级全体学生要极其关心。作为 “ 一家之长，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，使他们感觉到老师是发自内心的爱护。 爱学生，第一，必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，将学生当作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有 “ 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！ ” 的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊心的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁， 不能因为学生成绩的优劣、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行鼓励和批评并以鼓励为主。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，进而升华3 / 5 为热爱这个集体。 第二，班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上：学生身体不适时，尽可能多地关心他、帮助他，学生因成绩考差或遇到挫折时，尽可能地耐心说服、教育、帮助他，让他重新树立信心，当雨天路滑、天寒地冻时，提醒学生注意安全、多穿衣服。虽是点滴小事，却使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱 护。对班主任的关爱，学生心中定会无比地感动。对此我深有体会：初一开学初，一位同学晚上生病，我送他去医院挂盐水 ,基本上一宿没睡，尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这位学生在语文周记中写道 “ 虽然我求学在外 ,但在这里我感觉到了家的温暖 !我要为这个大家庭做出自己的努力 ” 。还有，杨志双同学是我班成绩数一数二的一名男生，一次车祸夺去了他父亲的生命，这给了他沉重的打击。对于家境并不好的他，一度想辍学回家。我马上与杨志双谈话，一边安慰一边帮他树立信心： 21 世纪是科学信息时代，没有文化是站不住脚的。为了让你母亲过上幸福的生活，更为了让你九泉之下的父亲可以安心，你决不能自暴自弃，要战胜一切困难，做生活的强者！随后我发动全班学生捐款，并与班委一起把这份爱心送到了杨志双的家里。在今后的日子里，我经常找杨志双谈心，给他鼓励，树立他的信心。杨志双没有被逆境吞没，凭着顽强的毅力，他勇敢而坚强地走了4 / 5 过来。如今他的成绩一直位居全班第一，在年级里也名列前茅。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有再比这更具有 凝聚力的了。再次，要使班级有凝聚力，重要的一点是班级必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好坏，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过学生个体目标的实现而实现的。它源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。班风也称个体人格的集体化，班风的好坏，往往取决于一个班级共同目标的取向。在一个有良好班风的集体中学习与生活，会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需求就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是 无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。还有，要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体，从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习中去。开展有特色的活动，应针对学生的特点，精心安排，精心准备。在初二上学期，我班举行了 “ 竞争、生存、学习 ” 的全市班会公开课，为了这次活动的顺利完成，我们班学生个个积极投入其中，一起想台词，编节目，5 / 5 策划构思，最后活动顺利完成并取得双城市一等奖的好成绩 。这次活动不仅锻炼了学生的动手、实践能力，而且培养了学生团结合作的精神，为集体争荣誉的思想，更加深了师生、学生之间的感情。活动，为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们互相理解，互相关心，增进了友谊，增强了合作意识；活动，为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神；活动，使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人翁意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。另外，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像 韩愈在师说里说的 传