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文档简介

1 / 4 五年级下册数学用公倍数解决问题教学设计 五年级下册数学用公倍数解决问题教学设计 学科 数学 年级 五年级 教师 教学内容 用公倍数解决问题 课型 新授 教学目标 1、结合具体情境 ,体会公倍数和最小公倍数的应用 ,理解公倍数和最小公倍数的意义。 2、探索找公倍数的方法 ,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 3、培养学生推理、归纳、总结和概括能力。 教学重点 在实际情景中用公倍数解决问题。 2 / 4 教学难点 理解公倍数、最小公倍数的意义。 教学方法 操作 法 课前准备 PPT，卡片 教学过程 设计意图 一、游戏导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做一个抢卡片的游戏。 （游戏） 你们认为这个游戏的关键在于什么？ 其实在我们生活中，有许多这样用公倍数解决问题的情况，比如这个问题。（幻灯片显示） 二、新授 （一）阅读理解 （读题） 从中你获得了哪些关键信息？ （二）分析解答 同学们拿起手中的卡片和同桌合作尝试着摆一摆。 （学生操作，教师巡视指导） 学生根据表格进行汇报 3 / 4 教师提问： 1.如果有足够多的小长方形，还可以拼出边长是其它的正方形吗？ 2.想一下拼摆过程，观察表格，你有什么发现？ 3.用这样的小长方形可以拼出多少个边长不一样正方形？ 4.用这样的小长方形可以拼成边长是 8cm 的正方形吗？ 得出结论：用最小公倍数知识解决问题，求 2 和 3 的最小公倍数即可。 （三）回顾反思 做的对吗？别忘了检验一下。 检验方法： 1.拼一拼 2.算一算 （四）小结 1.将铺砖问题转化为求最小公倍数的问题。 2.解决问题的步骤：阅读理解、分析解答、回顾反思。 三、练习 四、课堂小结 这节课你收获了什么？ 板书设计 ：用公倍数解决问题
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