三年级上美术教案彩绘泥塑羌人人美版.doc

课题：20 彩绘泥塑羌人一、教学目标：1、学习有关民间艺术彩绘泥塑的基本知识。2、掌握彩绘泥塑的造型特色。3、培养热爱民间艺术的情感，增强爱国主义情感。二、教学重点及难点：重点是探索彩绘泥塑的造型特点。难点是多种材料的创意使用。三、课前准备：1、课件1是十五幅装饰变形动物图案及远古的简单泥塑动物；课件2是十三幅全国几个有地方特色的民间彩绘泥塑；课件3是泥人张的图片五幅。2、示范彩绘水粉画工具，实物投影仪及电脑。3、毛线、铁丝、牙签、弹簧及教师穿印花的T恤2课时教学过程：准备：学生进教室后就播放课件1，今天老师要求大家认真听讲，积极动脑，大胆发表自己的意见。1、今天我们来学什么呢？看老师演示彩绘泥猴：黑底白脸，红桃绿叶，黄线条勾勒装饰花纹。看出来了吗？这是什么？喜欢吗？喜欢它什么地方？说不出来，没关系，今天我们就来了解一下我国民间艺术中的一大门类彩绘泥塑。2、同学们课前收集了好多，都是你们平时外出买来的吧，为什么你们会买这些东西呢？把你知道的有关知识告诉大家3、有好多同学带来了无锡泥人，老师这里也收集了好多，还有全国各地有特色的彩绘泥塑图片，大家一起来看一下，边看边猜一猜这些东西都有多大年龄了？为什么直到现在还有很多人那么喜欢它？（播放课件2，稍作讲解：无锡泥人大阿福扎两小辫，略带笑意，一派福相，胸前挂长命锁，绿衣上画驱邪纳福的麒麟。河南淮阳传说是人类祖先伏羲建都的地方，在“人祖庙会”上有一种泥泥狗的黑底彩绘玩具，特点是古拙神奇，形态怪异，这里有四幅，我们看一下。陕西凤翔的“彩塑卧虎”“虎头挂片”和上面的泥泥狗是我国民间艺术中的两大瑰宝，上面画了莲蓬、鱼、五谷、自然界的花卉果实，有生生不息，开花结果的意思，纹饰拙美，有古意，造型壮美，意在辟邪。还有河南浚县的“猴骑羊”“四匹马”简练有吉祥如意的意思。北京的形式多样，这幅“兔儿爷”“戏剧人物”很有京味。山东高密的叫虎可以发出声音。还有苗族的“雄鹰展翅”。教师分四个小组讨论第二个问题：可以从造型、花纹、色彩、工艺制作四个方面进行研究（学生根据自己喜欢不同地方的彩绘和带的资料进行自由组合），如果还有其他有趣的地方也可以进行讨论。教师参与小组讨论后请各小组派一到两位同学到讲台前选择图片作代表发言，其他同学可以补充，最后教师归纳：哟，这些土里土气圆乎乎、光润结实粗俗的东西还很好玩，上面那么多精美有趣的花纹还真有意思，好象是吉祥物，造型简练夸张形态各异一团和气，用了好多红红绿绿的原色，明快响亮又浓重纯净，鲜艳而绚丽，犹如画龙点睛，又好象是一幅充满美感的立体画，你看我们国家古代的劳动人民多么伟大，创造出了多么优秀的民间彩绘泥塑。你们自豪吗？4、那么你们知道彩绘泥塑是怎么做出来的呢？学生回答后教师宣布今天我们先做泥塑，等三四天干透后在下节美术课上进行彩绘。5、细心的同学有没有发现古代民间艺术家都用了些什么方法来做泥塑的呢？（小组讨论得出：翻模、手捏、粘接、挖空等）6、看老师来做一个，猜猜是做的什么？用了什么方法？先捏一个空心的球作身体，做一只脖子后弯的鹅，头部额头高高隆起，嘴夸张圆钝，再两边粘接翅膀。最后给他系上红线。（有的说是鸭，老师正好乘机说等下一堂课彩绘后同学们就可以一见分晓）7、那么你们喜欢做些什么呢？想表达什么意思呢？鹿、花、生肖动物、人物都可以。这些形象你想怎么处理呢？（小组讨论：不用告诉老师）想好了就可以动手，看看你们还能做出哪些有趣的造型？还会发现哪些新方法？教师巡视，在作业的过程中抓住特征，要简练结实，有些细节可以绘制，不必象以前的陶艺那样都做出来，看谁有创意。8、讨论这节课你有何感受或想法，介绍介绍自己的作品，评评同学的作品。教师要善于发现学生使用的新方法，如：抹、堆叠等方法。9、同学们做的形态各异，基本体现了彩绘泥塑的造型特征，有的形象还很有创意。好，今天最后老师想介绍一位民间艺术大师，看了他的作品后你们能猜出他是谁吗？看课件3，有五代传人的张希和作品及创作照片。希望大家经过今天的学习，能喜欢上彩绘泥塑，或许将来我们班也会出个泥人！五、教学后记：通过开课活动，师生对民间彩绘泥塑有了较深入的了解，课堂上三次合理的小组讨