五年级下册音乐第八单元钟声教案

1 / 11 五年级下册音乐第八单元钟声教案 文 章来源 m 第八单元钟声 教学内容： 唱歌枫桥夜泊晚钟 欣赏电子琴独奏灵隐钟声 管弦乐曲打切分音的小闹钟 手风琴曲小苹果 教学目标： 1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲枫桥夜泊；学习用较长的气息与和谐的声音演唱晚钟。 2、感受管弦乐曲大切分音的小闹钟欢快活泼的情绪，并能分辨切分音。 3、通过欣赏手风琴曲小苹果，了解俄罗斯民歌，开阔学生的音乐视野。 教学重 难点： 重点： 1能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲枫桥夜泊。 2 难点：歌曲的第二乐段 教学准备： 2 / 11 教具：钢琴、多媒体课件 第一课时 教学内容： 学唱歌曲枫桥夜泊 教学目标： 1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲枫桥夜泊。 2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。 3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。 教学过程： 一、组织教学 创设情境： 1、听古筝曲渔舟唱晚（由一名学生 演奏），学生走进教室。 2、大屏幕出示：全唐诗的画卷，学生观看。 二、复习歌曲 三、导入新课： 1、导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受？刚才大屏幕出示了哪几首诗？（学生说出诗的名字）。 2、师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代？ 3 / 11 3、师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到 “ 唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐 ” ，你们还记得是哪首歌吗？ 4、学生有感情演唱读 唐诗。 5、师：歌中唱到的 “ 枫桥的钟声 ” 是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的大意？ 6、师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。 （播放古诗课件），学生体验情感后，在教师启发下配乐（枫桥夜泊的音乐）有感情的诵读枫桥夜泊。 7、师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲枫桥夜泊？ 四、学习歌曲枫桥夜泊 1、初听：播放歌曲枫桥夜泊，学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？灵隐钟声 2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。（教师划旋律线引导学 生体会旋律特点） 3、复听：歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。 教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪更激动，突出了思乡的情感。） 4 / 11 4、学习第一乐段： 教师弹奏旋律，学生用 “lu” 哼唱 ,观察歌曲有哪五个音组成？ 学生随琴视唱旋律。 5、学习第二乐段： 运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。 视唱第二乐段曲谱。 6、完整填词演唱。 7、师：你们知道寒山寺吗？ 8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。（课件 ：寒山寺的图片） 9、师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的枫桥夜泊增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。（课件：书法作品和意境画） 10、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱枫桥夜泊，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。 五、活动：古诗演唱会 1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。 2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。 3、每组组长抽签选曲目。 5 / 11 4、小组设计表演形式进行排练。 5、各小 组的展示。 教师小结下课 第二课时 教学内容： 欣赏电子琴独奏灵隐钟声 教学目标： 了解灵隐寺并能感受灵隐钟声幽静、悠远的意境。 教学过程： 一、复习歌曲枫桥夜泊 二、欣赏电子琴独奏灵隐钟声 我国有许多寺庙，寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉，刚才我们用歌声表现了寒山寺的钟声。现在请大家欣赏一首由电子琴独奏的灵隐钟声，其中有模仿钟声的声音。听一听，会带给你什么样的感受？ 生：欣赏灵隐钟声并回答。 师：（出示灵隐寺图片）灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上，又叫 “ 云林禅寺 ” ，到现在已有 1600 多年历史，是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺内古树参天，寺前清溪流水，山泉之间曲径通幽，小桥飞跨。 师：在这种环境中，你的心绪就会安静下来，在绿树的掩映中尽情的享受大自然的幽静美。这使我想起了李白的诗听6 / 11 蜀僧溶弹琴；还有刘长卿的诗送灵澈上人。 如果在灵隐钟声的音乐中朗诵这些诗，对音乐就会有更深的理解了。 我国有着悠久、灿烂的古典文化，将音乐诗词绘画融为一体，具有独特的艺术魅力。最后让我们再次演唱枫桥夜泊，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧！ 三、师生总结结束教学。 第 三课时 教学内容： 欣赏管弦乐曲打切分音的小闹钟 学习切分音 教学目标： 1、感受打切分音的小闹钟欢快活泼的情绪。 2、能听音乐记旋律填空。 3、能分辨切分音。 教学过程： 1、探索身边不同的钟声 上节课我们学习了枫桥夜泊，欣赏了灵隐钟声，了解了古寺中那幽静、悠远的钟声，以及听到那钟声给人们带来的伤感情绪。但也不是所有的钟声都是那样的情绪。有的钟声听起来会让我们感到愉快和庄严。你们说说，听到什么钟声会让我们愉快呢？ 7 / 11 生：新年的钟声，各种形象的钟，小闹钟，八音盒的钟声等。 师：老师这儿也准备了几种不同的钟，请大家听听这样的钟声表现了什么样的情绪？为什么？ 教师几种不同的钟表，听一听不同的铃声。 生：听起来很欢快。 师：这是生活中真实的钟，音乐也有不少表现钟声的作品，你们还记得吗？ 生：有，在钟表店里维也纳的钟声等。 师：今天我们再来欣赏一首打切分音的小闹钟，音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声，轻快、诙谐，使我们感到非常愉快。听完后请你们说说为什么音乐是轻快的？ 2、欣赏管弦乐曲打切分音的小闹钟 生欣赏并回答（有模仿钟声的节奏声，好像还有铃声） 欣赏乐曲第一部分 师：这首乐曲由带再现的三部分组成，第一部分的音乐模仿了小闹钟普格普格的节奏，使我们感到很欢快，你们再想一想为什么叫打切分音的小闹钟呢？ 生：在音乐中有切分音 师：哪位同学能在谱子上指出来？ 生：指出切分音的音符。 师：切分音有好几种，这是最常见的一种。切分音给人的感觉重音不在第一个音上，而是在第二个音上。下面我给大家8 / 11 唱几首歌曲的片段，听一听哪个是切分音？ 师：现在我们再欣赏一遍 生：听音乐分辨切分音 师：欣赏音乐很重要的一点很重要的一点就是要有较强的音乐听力。现在我们 来做个小游戏，看看你们的音乐听力怎么样 ?请大家看课本，下面我把第一主题的音乐弹三遍，看你们谁能把书上第六小结的音符填上。 生：听音乐填音符。 师：现在我们来唱一唱这个主题，要唱得短小、有弹性，切分音的强音要突出一些，更可以表现音乐欢快、诙谐的情绪。 生：演唱第一部分主题（唱谱） 欣赏乐曲第二部分和第三部分 3、拓展欣赏其它表现钟声的音乐 4、师生总结结束教学。 第四课时 教学内容： 唱歌晚钟 欣赏手风琴曲小苹果 教学目标： 1、用较长的气息与悠长的声音演唱晚钟 2、了 解一些俄罗斯的民歌。 教学过程： 9 / 11 1、欣赏合唱晚钟 师：请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌晚钟，听一听是什么演唱方式？ 生：欣赏并回答 师：这是一首领唱与合唱的歌曲，合唱部分是起衬托作用的，表现了一种意境。现在我们再听一遍，想一想，音乐表现了一种什么样的情绪？ 生：欣赏并回答（表现了怀念故乡的情绪） 2、学唱歌曲领唱部分 这是一首表现思乡情绪的歌曲，从傍晚的钟声联想到故乡的往事，和我们前面学过枫桥夜泊的意境有些相似，只是音乐的风格不同。现在我们来试唱领唱部分。 生：学生试唱 师：这 虽然是一首三四拍歌曲，但它和圆舞曲的三四拍不一样，不能太突出强弱弱的强弱规律，速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱，歌曲的意境就被破坏了。 师：教师通过对比的演唱，引导学生理解歌曲的意境。 生：演唱 师：这次唱得稍好一些。因为这首歌曲的速度比较缓慢，所以一定要有较长的气息支持，我们来练习一下长音的呼吸，两个声部的同学都要注意声音的平衡。 生：练习长音的呼吸。 10 / 11 师：哪位同学来试试，看谁的气息长，声音又平稳。 生：比赛。 师：经过刚才的练习，同学们的气息长了一些，现在我们再来唱一遍，相信一定会 比刚才更好。演唱时最好两小结一吸气，如果可以的话，四小结一吸气更好。 生：演唱 3、学唱合唱部分 师：这首歌的合唱部分很有特点，描绘了钟声当当的宁静意境。现在我们分声部来视唱乐谱 生：分声部练习合唱部分，教师纠正。 师：现在我们来把两声部合起来唱。 生：合唱 师：现在我们按课本上的要求 “Hm” 和 “ 当 ” 来演唱。 生：合唱 师：请一位同学领唱，其他同学合唱，注意合唱部分要准确。 生：合唱 师：现在我来领唱，请同学们合唱，还要请一位同学来指挥。 生：学生指挥并演唱。 师：在结尾处要减慢、 减弱，更需要较长的气息支持，我们再来唱一唱。 生：演唱。 4、欣赏手风琴曲小苹果 11 / 11 师：关于这首歌曲还有个故事。这首歌曲虽然是表现思乡情绪的，有些哀愁的感觉，但是在苏联卫国战争期间，苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱，改变了原来歌曲思乡的情绪，好像敲响了保卫阻国的