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文档简介

1 / 4 五年级口语交际劝说教学设计 五年级口语交际劝说教学设计 一、教学目标 1、学生训练语言表达能力。 2、学生养成认真倾听、清晰表达的习惯。 3、学生学习劝说的表达技能，学习处理与周围人的人际关系，养成 “ 诚恳 ” 、 “ 耐心 ” 、 “ 尊重 ” 的人际交往习惯。 二、教学重点 养成认真倾听别人谈话、清晰表达自己意愿的习惯。 三、教学难点 学习劝说的表达技能，养成良好的人际交往习惯。 四、教学准备 多媒体课件：图片、文字资料 五、教学过程 语言表达训练 1、课件出示图片一朵怒放的花 2、师谈话：看到这张图片，谁愿意向同学们描述这幅图片。 3、指名回答。 学生回答，老师简单评价学生的描述。 导入新课 1、通过本单元的学习，我们共同见识了语言的魅力。今天，2 / 4 我给大家带来了另一则关于能表现语言魅力的故事，请看大屏幕。出示烛邹亡鸟的故事 2、指名同学读烛邹亡鸟的故事。 师：故事读完了，谁想童大家分享一下你此时内心的感受。 指名回答。 3、师谈话。 晏子的一席话，救了烛邹的一条命，也使刚愎自用的齐景公变得明智起来。它让我们深深体会到了语言的魅力，体会到了劝说的作用。今天 ，我们学习劝说。板书课题 劝说各抒己见 1、劝说注意的事项。 机会是给有准备的人准备的。要想劝说成功，我们就必需要准备一下 “ 劝说应该注意的事项 ” 。下面，小组活动，讨论“ 劝说应该注意的事项 ” 。 2、小组讨论，师巡视、指导。 3、师谈话。 刚才，大家讨论的很热烈。从你们热烈的讨论中，我知道大家已经知道了劝说时注意的事项。哪一个小组第一个向大家表达你们的意见。指名回答。 4、师小结。 同学们和老师的想法差不多，咱们是 “ 英雄所见略同 ” 。看，老师也做了准备。多媒体出示劝说时注意的事项，并板书3 / 4 “ 诚恳 ” 、 “ 耐心 ” 、 “ 巧妙 ” 。 5、劝说。 同学们，我们已经做好了劝说的准备。现在，需要劝说的人就站在我们面前。小组讨论，集思广益，整理劝说别人的语言。多媒体出示 “ 需要劝说的人 ” 。 6、小组讨论，老师巡视指导。 7、百花齐放、百鸟争鸣。 讨论已结束，今天能否劝说成功就看在座的各位了。我们请第一位同学发言。 8、展示交流 学生回答，老师评价。 9、学生认真倾听，积极评价。 刚才大家的发言很精彩。你对谁的劝说留下了深刻的印象，你对谁的劝说很感兴趣，你认为谁的劝说容易成功。你可以评价刚才任何一个人 的劝说。指名评价 10、生活中需要劝说的人或事 其实生活中有许多需要劝说的人或事，比如：多媒体出示口语交际中列举的例子。 大家在劝说时，要因时、因地、因人而异。 当堂达标 这节课，使我们对劝说有了一定的认识。请你谈谈对劝
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