五年级品德与社会第9课 班级中的“岗位”教案

1 / 18 五年级品德与社会第 9 课 班级中的“岗位”教案 莲山课 件 m 第 9 课班级中的 “ 岗位 ” 本课教学目标： 1、通过交流、讨论，让学生了解班级中应该设立哪些岗位。 2、指导学生共同商定班级岗位职责。 3、引导同学树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。 4、号召同学选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。 教学时间： 3 课时 第一课时 一、课前准备。 1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要做些什么。 2、调查班里还缺少什么岗位，这些岗位 应承担什么职责。 3、制作采访录像。 4、指导学生编写三句半台词。 5、用易拉罐制作数枚 “ 岗位标兵 ” 奖章。 2 / 18 二、教学过程。 活动一：观看录像，欣赏表演。 1、师：班级是我们学习的乐园；是我们成长的摇篮；是我们温馨的家。在这个温暖的大家庭里我们尽情地欢乐；我们愉快地歌唱；我们快乐地学习着，健康地成长着 我们就像雨后的春笋儿冒得欢、长得旺！是什么令我们欢快？是我们团结的力量！是什么让我们愉悦？是我们蓬勃向上的活力！是什么使我们舒畅？是我们强烈的班级岗位责任感！你的岗位是什么？他的岗位是什么？我的岗 位是什么？请看你们的采访录像。（录像内容：几个同学采访班干部，让班干部谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要做什么。） 2、师：课前我们每位同学都对班干部作了采访，请大家结合刚才的录像内容谈谈你对班干部岗位的认识。 3、生：发表观点。 4、师小结：同学们通过采访感受到，班干部的岗位就是为同学们服务。在日常生活中我们也感觉到，每一位班干部都有极强的责任感，都有高度的为别人服务的意识，正因为他们把岗位当责任，当使命，才使我们的班级日常工作开展得井井有条。 5、师：为了感谢班干部们的辛勤劳动，为了传诵他 们乐于奉献的精神，我们班的文娱爱好者们编排了一段三句半，请大家欣赏他们的精彩表演。 3 / 18 6、生：表演三句半。 小鼓敲得咚咚响， 听我来把班级干部讲， 千万注意别走神， 请快讲！ 班长数他权最大， 样样事儿他都抓， 处处想的是大家， 顶呱呱！ 学习委员管学习， 成绩优秀不用提， 辅导他人心不急， 该学习！ 劳动委员爱劳动， 脏活累活抢着弄， 窗明几净人人笑， 是块料！ 体育委员很内行， 带领同学保健康， 蹦跳摔打特象样， 小样儿！ 班级干部都爱岗， 4 / 18 心装他人来上岗， 任劳任怨坚守岗， 怎能下岗！ （点评：录像的运用能巧妙地激发学生的学习积极性。让学生自编自演三句半，目的在于让他们在编演活动中了解班干部的岗位职责，体会为大家服务是件光荣的事情，从而唤起他们我也要为大家服务的欲望。） 活动二：汇报调查情况。 1、师：课前老师还安排你们调查班级里还有哪些岗位，这些岗位的职责是什么，请大家把调查结果拿出来在小组里交流交流，组长带领大家把小组成员的调查情况分门别类地整理出来，待会儿集体交流。 2、生：小组内交流、整理后再集体交流。 3、师：班级中有数不尽的岗位，只要 大家怀着一颗为他人、为集体服务的心，我们就都能承担起应有的岗位并能干好本职工作。你最想担任的岗位是什么，在这个岗位上你要承担的职责是什么？我们在击鼓传花的游戏中来回答这个问题。 4、做击鼓传花游戏。 （点评：此环节的设计，目的是让学生通过活动切实体会到：其实，在班级里人人都有自己的岗位，每个人都应该为班级作出自己的贡献。） 活动三：抢答比赛夺奖章。 5 / 18 1、师：看来，大家都有美好的愿望，想为自己设个岗位，为班集体承担起一份责任，奉献出自己的绵薄之力。你真能胜任本职工作吗？我要通过几道问答题目来考验考验你 们，注意是抢答，游戏规则是：听老师读完题目后抢答，一道题目可以进行多次抢答，但一人仅限答一次，最后大家集体评议，谁考虑得最周到说得最好， “ 岗位标兵 ” 奖章就颁发给谁，请听题： 今天早晨，班主任李老师因为家中有急事临时请假，不能来主持晨会课。假如你是一位班长，你首先要做的是哪几件事？ 2、假如你是本班的体育委员，在你组织的球赛中，谷大城同学突然摔伤，你知道需要赶紧做的是哪几件事？ 3、于小敏同学有个坏毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业。假如你是 位学习委员，你会怎么做？ 4、请你设计一个类似的问题考 考大家？（设计问题的人当考官） 5、师小结：今天的 “ 岗位标兵 ” 奖章只是奖给了善于思考的人，要想成为名副其实的 “ 岗位标兵 ” 还得付诸行动，希望你们能用辛勤的汗水拌上热忱为他人服务的心意把手中的奖章擦得熠熠生辉！希望在座的每一位同学都能成为老师和大家心目中的 “ 岗位标兵 ” ！ 6 / 18 （点评：小学生的好胜心强，根据他们的这一特点，我设计了 “ 夺奖章 ” 活动，旨在让他们在活动中明白每一个岗位所应承担的责任是什么，在 “ 争强好胜 ” 中喷发出 “ 我要有强烈的责任感才能胜任本职工作 ” 的意识。） 三、课件制作和使用的设想 本节课主要的课 件是录像。（几位优秀的班干部和学生代表在美丽的花园旁进行采访的镜头。）我想，一开课就让学生观看他们的采访录像，肯定能集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，因为学生看过很多录像，却很少或者就没见过以自己为主角的录像，当看到镜头上出现的是自己或自己身边的人时，他们的感觉是激动、兴奋得手舞足蹈，继而是侧耳聆听，他要看谁拘束，谁大方，他要听谁说得顺畅，谁说得结巴，总之，他们要仔仔细细地看个够，就在他们不经意的认真中，全部的注意力都集中到课堂上来了，对本课的学习也产生了兴趣。 四、本课时教学的简短提示与建议 教师 不要刻意追求活动形式的完美，不要力求学生演得有多好有多到位，而应重点关注学生的参与热情，关注学生在活动过程是否学到了知识，领悟了道理，明确了行为的方向。 第二课时 一、课前准备 1、收看实话实说节目，了解节目的人物构成及谈话特7 / 18 点。 2、制作课件：实话实说录像片段、部分文字及一段轻音乐。 3、制作录音：给书编号。 4、准备 “ 实话实说 ” 主持稿和嘉宾发言稿。（借鉴电视节目实话实说主持人和晶的谈话方式和 “ 五味斋的文章班长真情告白 ” ）。 5、 “ 正方 ” 和 “ 反方 ” 字牌。 二、教学过程 活动一：小小辩论会。 1、师：每学年的刚开学，各班都要进行班干部竞选，王宇杭同学在选举中当上了班长，我们看他的同学是怎么说的：（课件出示） 2、师：班长到底是不是 “ 官 ” ？现在我们来搞个小小辩论会就此问题展开讨论。认为班长是 “ 官 ” 的同学请举手，请你们坐到正方席上，认为班长不是 “ 官 ” 的，请你们坐到反方席上。现在请正反两方推选三位选手进行辩论，本组的同学有权提醒辩手或补充发言，辩论开始。 3、生：展开辩论。 4、师小结：灯越拨越亮，理越辩越明。在班级这个大家庭里，我们人人平等，没有高高在上的 “ 官 ” ，更没有唯唯诺诺的 “ 臣 ” 。在刚才的辩论会上，正方同学已深深地折服于8 / 18 反方同学：班干部不是 “ 官 ” 。正如反方辩手说的那样，班干部是一种荣誉，是同学们赋予他们的光荣地为大家服务的使命！担任班干部的荣誉体现在各方面都努力走在同学们的前列，体现在有更多的机会为同学们服务上。各位班干部，你们要不辱使命，毫无余力地为大家服务。 （点评：把 “ 辩论 ” 活动安排在这里是最好不过的，小学生好斗，让他们在自己喜爱的活动中通过双方争辩纠正错误的观点，树立我为人人、人人为集体的主人翁意识和责任感。） 活动二：实话实说。 1、师：中 央电视台实话实说栏目大家都不陌生，现在我们再来观看一个片段，请大家留意观察人物的谈话方式及内容。 2、生：观看实话实说录像。 3、师：当班干部是啥滋味，是甜，是苦，是酸，是辣？今天我们也请班干部们实话实说一回，课前老师安排你们准备主持稿和嘉宾发言稿，你们准备好了吗？请大家推荐一位主持人，班干部们，你们是毛遂自荐呢，还是主持人点将？台下的同学请你们担当好现场观众。 4、生：模拟表演。 5、师小结：刚才几位班干部的肺腑之言真令我们感动，原来，他们的工作也是酸甜苦辣咸五味俱全，他们有苦不说，有酸不 讲，有咸不喊，有辣不叫，就这样默默地无声无息地9 / 18 为我们工作着，为大家服务着！他们吃苦在前，享乐在后，在他们的带领下，我们的班集体充满生气，充满活力！就让我们用热烈的掌声对他们的无私奉献表示衷心的感谢！ （点评：通过让学生模拟表演，台上台下互动，进一步认识到担任班干部是一种职责，是为集体中的每一个成员服务的。） 活动三：小烦恼热线。 1、师：班干部在日常工作中，有时会得不到同学们的理解和支持；有时会受到同学们的嘲讽和讥笑；有时会被老师误解和指责；有时会遭到家人的打击和训斥 总之，班干部也有烦恼，他们的烦 恼很少向别人倾诉。今天，我班开通了小烦恼热线，想替班干部排忧解难。先请同学们看一封寄给我们小烦恼热线的信：（课件出示） 2、师：哪位 “ 知音姐姐 ” 能帮助张蓉蓉同学解除她的烦恼？ 3、生：各抒己见。 4、师：你们的一个个金点子确实能有效。在座的各位班干部，你们肯定也有类似于张蓉蓉的烦恼，说出来请同学们帮你们出出主意。 5、师：播放轻音乐。 2、生：在乐声中班干部走上讲台诉说烦恼，台下的同学为他们解除烦恼出谋划策。 10 / 18 3、师小结：悠扬的乐声冶情操，中肯的话语暖心窝。各位班干部终于把郁结在 心头的烦恼忧愁倾诉出来了，热心的同学们为你们排了忧解了难，我相信，通过今天的一席掏心窝的谈话，同学们之间会变得更融洽，有乐同享，有难同当。“ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 ” 班干部们，你们今后的工作只要讲究方法，只要一心为公，同学们肯定会支持你们的，你们是大家选举出来的，大家相信你们！ （点评：此环节的设计，旨在让学生在诉说、倾听、交谈的过程中体会到做好一件事并不容易，进而认识到：每个人的岗位都是在为集体服务，每一项工作看似独立实质互相关联，不可分割，大家要相互理解、尊重、支持。） 三、课件的制作和使用的设想 制作说话实说录像片段，旨在给学生提供一个范例，让他们会说、善说；一段轻音乐的运用，目的是想放松学生心情，让他们愿说、想说。 四、对本课时教学的简短提示和建议 教师的教学应针对班级的具体实际情况，有的放矢，从而达到实际的教育效果。 第三课时 一、课前准备 1、制作录音：给书编号、歌曲爱的奉献、一段抒情曲。 2、制作笨笨熊和跳跳鼠头饰。 11 / 18 3、指导排练小品。 4、收集有关 “ 奉献 ” 的名人名言。 二、教学过程 活动一：听录音、观小品。 1、师：青蛙用呱呱 的叫声向勤劳的农民传递丰收的喜讯；雄鸡用嘹亮的鸣声为熟睡的人们迎来黎明的曙光；白衣天使用周到的服务解除了病人的痛苦；盲人用跳跃的灯火为摸黑的路人挑出一片光明 为别人服务是一种幸福，替他人着想是一种快乐，为同学做事是一种享受，我们能为他人做点什么？咱们也来给自己设个岗，什么岗位适合我们？请同学们先听录音，也许你会从中受到一点设 “ 岗 ” 启发。（放录音给书编号） 2、生：听录音。 3、师：听了录音，你受到什么启发？ 4、生：畅所欲言。 5、师：只要做个有心人，你就会发现班级有许多岗位需要大家去承担，课 前老师让你们调查了解班级有哪些岗位缺人，你们行动了吗？ 6、生：汇报调查情况。 7、师：为班级设岗做事不必干得轰轰烈烈，只要心中装着他人，急他人所急，想他人所想，做他人需做的事，这就是对岗位负责，这就是为集体服务，你就是班级中一位称职的12 / 18 好学生，请欣赏小品笨笨熊开门。 8、生：小品表演。（大概内容是：一只憨厚的小熊背着书包迎着朝阳一蹦一跳地走到教室门前迅速掏出钥匙为已守侯在门前的几只小熊打开门，同学们疑惑地问 “ 笨笨熊，班主任陈老师呢，怎么是你开门？笨笨熊乐呵呵地说： “ 班主任陈老师的爸爸病了，她每天都 要到医院服侍她的爸爸。我家靠学校近，每天早上我想代陈老师来教室开门。 ” 同学们七嘴八舌地围拢过来问： “ 笨笨熊，你怎么知道陈老师的爸爸病了？ ” 笨笨熊挠挠头呵呵一笑说： “ 上次，陈老师让我到她的办公室给我补习功课时，我听陈老师跟别的老师说的。？ ”“ 笨笨熊，你一点也不笨，其实你很聪明，你看陈老师刚让大家为自己在班级设个岗，你就忙上了。 ” 一个同学拉着笨笨熊的手说。 “ 你真是个有心人，陈老师无意间的一句话就引起了你的关注。 ” 另一个同学抢着说。又一个同学拍了一下脑门欣喜地说： “ 我找到岗位了，我从今天开始要陪刘涛上学，因为，最 近刘涛的脚受伤了，走路不方便，我和他是邻居，所以我应该陪他上学。 ”“ 啊，原来找岗位这么容易，只要别人需要我们的时候，我们去帮助他就是为自己设了岗。 ” 一个同学若有所悟地说。大家异口同声说：“ 对，我们的岗位就是为大家服务！ ” 说完爱的奉献音乐响起，同学们随着音乐一起唱起来。） 9、师：小品为我们擦亮了眼睛，点明了心灯。此时，一幕13 / 18 幕感人的场面在我们的脑海中闪现；一桩桩动人的故事在我们的心间闪耀；一颗颗无助的心灵在我们的心头牵挂；一个个待设的岗位在我们的心中召唤。请大家用笔把你的设岗想法写出来，然后在小组交流， 大家再相互提提意见，使你的想法更完善。 10、生：写想法，互交流。 （点评：录音故事、小品都为学生给自己设 “ 岗 ” 拓宽了思路，指教了方法，引领了方向。） 活动二：跳跳鼠求教。 1、师：同学们都为自己找到了岗位，我们应该怎样对待自己的岗位？跳跳鼠想给你们讲两个发生在他身边的小故事，请你来发表一下自己的观点。 2、跳跳鼠：一生带着跳跳鼠的头饰跳到讲台前向大家挥挥手说： “Hi ！ goodmorningboysandgirs！今天我的同学们推选我来向你们求教，恭请大家献计献策，本跳跳鼠在此有理了，深情地向大家 鞠个躬。是这样的： “ 今天早读课，语文老师要检查课文背诵，同学们都加紧背书。洪自强同学还没有完全背熟，但他还是去打扫卫生包干区。秦梦雪提醒他：“ 老师要检查背书呢！ ” 洪自强说： “ 打扫包干区是我的岗位职责呀。 ” 当然了，洪自强因为书背得不熟被老师批评了几句，同学们呢，有的赞成洪自强的做法，有的指责他的做法，更有甚者竟然对他冷嘲热讽，搞得洪自强闷闷不乐。你14 / 18 们说洪自强这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？ 3、生：各抒己见。 4、师小结：洪自强的做法是对的。我们在班级中为自己设一个岗位，就要对这个岗位负责，就要不折不 扣地完成自己的岗位职责。洪自强承担了打扫包干区的岗位，就应该每天按时打扫，这是对集体负责的表现。至于背书的事情，洪自强知道自己一早要打扫包干区，就应该在前天晚上把书背熟，如果实在背不熟也没关系，向老师解释一下，抽时间把书背熟。 5、跳跳鼠：老师，我还想请教大家一个问题。昨天中午，刮了一阵风，一些树叶落在了我们班级的包干区里，高商、李想和吴睿超看见了。吴睿超说： “ 我们赶快把它扫掉吧！ ”高商说： “ 今天又不是我值日，不关我的事。 ” 李想说： “ 也许落叶还会被风刮到其他班级的包干区，用不着我们自己扫。 ” 我总觉得他们有 的人的话听得别扭，你们是怎么想的？ 6、生：发表自己的观点。 7、师小结：工作就是岗位，岗位就是使命，来不得半点马虎，更不能存在侥幸心理推卸责任，得过且过。我们要胸怀强烈的责任感，要树立我为人人，人人为集体的意识。校园是大家的，捡拾校园里的一张纸屑，一片树叶都是我们的责任。我们不应让一片纸屑落叶污染了美丽的校园，更不能让15 / 18 一种私心杂念玷污了纯洁的心灵。你捡一张纸，我拾一片叶，他护一株苗 我们的校园就会美如画，我们的笑容就会灿若花，我们的生活就会甜似蜜！ （点评：跳跳鼠的形象设计及言行举止增强了课堂的趣 味性，巧妙地教育了学生要正确对待自己的岗位，热爱自己的岗位，树立强烈的主人公意识。） 活动三：制定岗位职责。 1、师：现在请同学们再听我讲一个小故事。 2、师：（在抒情的音乐声中）讲故事门是谁修好的。 3、师：温馨的小故事焐开了我们的心灵之花。一个个鲜活的事例告诉我们，班级中的岗位多的数不清，它就藏在陪伴我们学习的课桌里，它躲在默默无言的门窗里，它钻在郁郁寡欢的同伴身体里 它无处不在，无时不有，只要我们做个有心人，它就会跳出来暗示你，呼唤你的援助。为自己设个岗位并不难，难的是任劳任怨地做好工作 ，坚持不懈地把守好岗位。我们有必要一起讨论并制定一份班级岗位职责，让职责监管我们的工作，也好让我们对照职责督查我们的工作，确保人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。 4、生：讨论、制定班级岗位职责。 5、师：请书法好的学生誊写班级岗位职责贴于班级墙壁，同时让学生把课前摘录的有关乐于奉献的名人名言也贴16 / 18 到墙壁上。 附：人民的愉快就是我的报酬。（居里夫人） 如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。 (马明 西比利亚克 ) 夜把花悄悄地开放了， 却让白日去领受谢词。 (泰戈尔 ) 对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 (苏霍姆林斯基 ) （点评：小学生的自觉性差，他们做事虎头蛇尾，心血来潮时做事认认真真，兴趣一过就得过且过，为了确保他们能善始善终做好本职工作，让他们自己讨论、制定班级岗位职责，强化责任意识。） 三、课件的制作和使用的设想 制作录音旨在吸引学生的注意力，让他们在集中精力听故事的过程中生发出我一定要承担好班级的岗位的决心，从而为制定 “ 职责 ” 奠定情感基调；歌曲和音乐的使用，目的是想渲染课堂气氛，调节学生的情趣 。 四、对本课时教学的简短提示和建议新课标第一网 1、在教学过程中，教师要突出引导学生怎么做，教学