五年级快乐英语unit 1 lesson 5

1 / 10 五年级快乐英语 Unit 1 Lesson 5 单位 姓名 年级 课题 五年级 Unit1Lesson5 内容分析 本模块为辽师大出版快乐英语一年级起点第九册的教学内容，本册教材分为三个单元，本课选自第一单元，主要谈论Goodhabits(好习惯 ).每一课分为两课时完成，第一课时以单词发音、句型认知运用和对话学习为主，以寓教于乐的学习方式让学生们掌握新 知。本课在前四课教学的基础上，进一步让学生明确什么是 goodhabits 并教育学生有意识地培养自己好习惯，结合北京奥运概念号召学生迎奥运，讲文明，树新风。 学生分析 五年级学生已经有一定的英语发音和单词拼读能力。但由于地域差别和课时量等原因造成他们的语言表达能力和对新2 / 10 知地接受能力参差不齐，尤其在缺乏英语语言环境的情况下，这种能力就更加受限制。所以，为了在整节课上既要传授新知又要保持他们不灭的学习兴致，就必须不断推陈出新围绕知识点设计相关的趣味练习，即提升他们的学习兴趣又让他们从中 掌握新知。 学习目标 1掌握新词汇： packedlunch,sausage,biscuit,jelly； 2培养学生的正确发音，锻炼学生听音能力和句型的表达能力 ; 3教育学生们从小培养良好的行为习惯。 教学活动 活动内容 活动组织与实施 设计意图 时间 Greetandwarmup. T:Hello, Ss:Gladtomeetyou,too. 3 / 10 Todaywe lllearnlessonfive.(Writedownthetopic.) T:Todayisafineday,whatshallwedoinfineday?Tellmeyourideas. Ss:Talkabouttheirideas:playfootball,gotothepark T:mm,thosearenice;,apack. Showthepackandknowtheword:pack. T:Apacktofillwithfoodandthisismypackedlunch. packedlunch/pæktln/ Letthepupilsreadthewordsonthecardandtrytopronouncethem, T:Whataboutmypackedlunch?Look,what sit? It :/ss/ Tell/isfrom“au”,/isfromlettera,/isfrom“ge” Givethechancetothepupilstospelloutthewords. 友善而热情的问候调动学生们的情绪。 为野餐准备食品的话题自然而然地过渡到单词学习中来。由名词 pack 引导出词组 packedlunch,形象易于理解。 从盒装午餐顺理成章地讲到食品，并掌握名词的单复数形式发音。 2 4 / 10 35 英语教学设计 活动内容 活动组织与实施 设计意图 时间 Step5. Homework asausage,:trytosayoutthedifferentphrasesquickly. T:,pleaseyoutouch,smellandguesswhatitis? Givethephoneticsymbolandpronounceit:/bskt/. Lookatthescreen,arrangethelettersandtrytospellouttheword,b-i-s-c-u-i-t (Writedowntheword.) T:,apieceofbiscuit,(Takeoutapack.)some,many,lotsof,we llsay:biscuits “ts”isacombination,we llpronounce/ts/. Ihavesomebiscuits. T:,tellmewhatitis:It sdelicious,it ssmoothandsoft. 5 / 10 Thepupilsguessthefood. Showthecard:/el/Trytoreadit. T:Nowyousee,whichisthewordabout/el/. Thepupilschoosetherightoneandspelltheword:jelly (Writedowntheword.) T:jellyisanuncountableword,soithasn ,somejelly. Let splayagame:Whatcanyousee?Look,rememberandsayoutthewordsaccordingtothepictures. sausages,eggs,jelly,chocolatepies,chicken,fruit,biscuits,aniceplace Apictureofaniceplace. T:Lookandlisten,thentrytogivetheanswersabout:Whatsonthegrass?Whatshallwedoafterthepicnic? T:Afterthepicnic,what sonthegrass? (onthescreen:rubbish)Practicetosaytheword. Ss:Rubbish. T:yes,? Trytosaythesentence.(Writedownthesentence.) Pleaseyoulookatthescreen,choosetherightanswer. 6 / 10 Thepupilschooseandknowhowtheyshoulddo. (Writedowntheanswer.)Takeawaytherubbish. Thepupilstrytoreadthesentencesinpairs. Lookatthescreenandtalkaboutthethreedrills. Whatshallwedoafter? Whatshallwedo? Whatshallwe? T:,discussthemandchoosethecorrectanswers,thenyoumayreport. Theexample: Whatshallwedoafter_? _ Whatshallwe_? _ Whatshallwedo_? _ 7 / 10 Sumupthesurveyandreport. Lookatthequestionsandlistentothedialogueagain, repeatthedialogueandjudgethesentences？ () () () () Givetheanswers. Now, T:Ihavesomequestionsneedyourhelp,look,rememberandarrangethewordstomakethemberightsentences. some,I,jelly,have Ihavesomejelly. my,at,look,packed,lunch Lookatmypackedlunch. for,lunch,a,nice,it s,place It saniceplaceforlunch. away,the,rubbish,take Takeawaytherubbish. T:you sread. 8 / 10 Inyourlife,(onthescreen.) Goodhabitsarethekeytoallsuccess. （好习惯是成功的钥匙。） InXX,let sdowellfortheolympicsinBeijingofchina. Welcomeolympics,Improvemanners,Fosternewattitude. （迎奥运，讲文明，树新风） 反映游戏锻炼了学生的思维也提高了学习兴趣。 单词学习方法不能一成不变，不然学生会失去学习兴趣，适时地转变方法能提高学生们认知兴趣。 通过品尝，让学生们味觉感知 jelly,并能真切 地感知，增加了学生们的学习意识和兴趣。 过目不忘的游戏练习调动了学生们的思维，激发他们参与的积极性。 从单词过渡到对话，在对话中习得句型，从语境中掌握新知，解决难点。 带着问题去听、阅读对话，让学生们有任务可思考，并能自主选择问题的答案，给学生们充分的自主学习空间。 句型的扩展练习让学生们更深入了解句型的应用 ,拓展他们英语语言的思维。 9 / 10 选词补充句子增加了学生们对句子的应用能力。 再次聆听课文，从中理解课文内容，提高学生们的听力和阅读能 力。配合适度的练习，让学生们提高判断能力。 听练对话加深学生们对句子的理解，连词成句更增强学生们对句子的应用能力。 用有意义的话语感知学生们，让他们大脑和心灵都有所收获。 号召学生养成好习惯，并用行动感染其他人。 2 1 HandwritingoftheBlackboard Unit1GoodhabitsLesson5 sausage /ss/ Whatshallwed