五年级数学《同分母分数加减法》教案

1 / 6 五年级数学同分母分数加减法教案 五年级数学同分母分数加减法教案 教学内容： XX 人教版五年级下册数学第六单元第一课时第 89-92 页的内容 教材分析： 同分母分数加法和减法是 XX 人教版课程标准数学第十册第六单元的内容。教材选择学生熟悉的生活情境为素材，引入分数加、减法学习。这样的选材能体现分数加减法的计算是因解决问题的需要而产生的。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单同分母分数加、减法的基础上教学的。分数的加法和减法是数学 运算的重要基础知识之一，本节课也为异分母分数加减法的学习做好铺垫。 学情分析： 学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单同分母分数加、减法，有了一定的知识基础。学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减法的计算方法，与学生的生活实际紧密联系，有利于提高学生学习兴趣。相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学2 / 6 生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。通过前面的学习活动，学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有了一定的基础 。在教学时，注意抓住知识的联系，促进学习迁移。 教法与学法：先学后教，自主学习、共同探究 教学目标： 1知识与技能 （ 1）初步理解同分母分数加减法的算理 （ 2）掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。 2过程与方法 （ 1）让学生在情境中理解分数加减法的意义，正确计算分数加减法。 （ 2）在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。 3情感与态度 通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。体会分数加、减法在生产、生活中的广泛应用。 教学重点： 通过教学，让学生 理解同分母分数加、减法的算理和掌握计算方法。 教学难点： 能正确进行同分母分数加、减法计算，计算结果能约分要约3 / 6 成最简分数。 教具与学具：多媒体课件、圆形纸一张、课堂练习本 教学过程： 课前预习： （认真阅读 89 页教学例 1、 90 页例 2，把小朋友和小朋友说的话多读几遍，并认真完成下列内容，不懂的要反复思考，相信你一定会很棒的！） 1.从图中你获得了什么信息？要求什么问题？ 2.+=？ -=?你是怎么计算的？ 3.尝试完成 90 页做一做第 2 题，同桌互相说说同分母分数相加和相减怎么计算？ 4.你还有 什么问题吗？ 教学过程： 一、揭示课题 同学们通过预习你知道我们今天要学习什么知识吗？ 这节课我们继续来研究和分数有关的知识 同分母分数的加法和减法（板书课题） 二、精讲多炼 预习检查一： （出示例 1例 2）从图中你知道了什么信息？要求什么问题？怎样列式？请右边同学告诉左边同学听。 2教师巡堂，了解学生预习情况。 4 / 6 3教师：现在请同桌左边的同学大声地告诉大家，你的同桌是怎样说的，举手回答。 （注意引导学生理解 3 块饼和张饼、 1 块饼和张饼的区别） 预习检查二： 结合例 1 和例 2 说说你是怎么计算的？ 1.涂一涂：通过学生的动手操作，在圆里用红色表示爸爸的饼，用蓝色表示妈妈的饼。 2.说一说：请你根据所画的圆来说说 +=？ -=?怎么计算？请左边的同学说 +=？，右边同学说 -=?（是 3 个，是 1 个， 3 个加上 1 个是 4 个，也就是。还可以 3 个和 1 个直接加起来。）（ 3 个减去 1 个等于 2 个，也就是，还可以 3 个和 1 个直接减） 【生展示涂色作品，并根据涂色作品说一说怎么想的】 3.规范书写 板书： += （指出：以后计算熟练了，可以不写。结果能约分的要约分） 板书： -= 师：请同学们观 察这两个算式你能发现有什么共同点？ 生：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。 小结：通过刚才的学习我们可以用一句话来概括同分母分数加、减法的计算方法。（课件出示）同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。能约分的要约成最简分数。（齐5 / 6 读） 4即时练习 师：请同学们运用同分母分数加减法的法则计算下面各题。 -= 预习检查三： 要求：同桌互相核对答案，左边的同学对右边的同学说是如何计算加法的，右边的同学对左边的同学说是如何计算减法的？ （生汇报时提醒学生熟练后结果直接写约分 后的最简分数） 小结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。结果能约分的要约成最简分数。 四、归类整理 师：这节课我们学了什么？同分母分数加减法计算的方法是什么？你还有什么不明白的吗？ 五、分层练习 基础练习： 1 90页做一做第 1 题。 小结：认真看清图意再列式计算是学数学的好方法。 2.判断对错。 6 / 6 小结：在计算同分母分数加减法时分母不变，只把分子相加减，同时还要注意看清运算符号。 提高练习： 3 91页练习二十三第 3 题 说一说，你是怎么算的？ 小结：同学们 很棒，能够运用加减法各部分之间的关系来解决分数的计算问题。 拓展练习：课本 92页第七题 师：