五年级英语上册unit1教案（译林版新教材）

1 / 19 五年级英语上册 Unit1 教案（译林版新教材） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit1Goldilocksandthethreebears 单元教材分析： 本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解 Therebe句型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房间、学校、自己熟悉的场所）谈论物 品陈列。本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过程中，教师也可以提前渗透Therebe 句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及 Therebe 句型的就近原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添了 2 个新的学习版块： Grammartime 和 culturetime.在第一单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 单元教学目标： 2 / 19 知识目标 1.在课文情 景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof； 2.基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固 therebe句型； 3.创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：Thereis 加名词单数或不可数名词， Thereare 加名词复数，并理解句型的意思； 4.学生能够针对不同的情境活用日常用语： Thisistoo 5.能理解并掌握字母 c 的发音规律，熟记 例词。 能力目标 1.学生能正确理解 Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事； 2.学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论物品的陈列； 3.学生能正确理解、朗读 cartoontime 中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 4.通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充； 5.学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。 3 / 19 情感目标 1.让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。 2.让学生体会到亲自设计家居的乐趣。 3.培养 学生有序表达的能力 单元教学重点： 1句型： Thereis/are 2词汇： house,room,infrontof,her,beside,between. 3语音：字母 c 在单词中的读音 单元教学难点： 1句型： Thereis/are 的用法 2词汇： house,room,infrontof,her,beside,between.等词的音、形、义 3语音：字母 c 在单词中的读音 课时安排：总 6 课时 第 1 课时： Storytime（ text,Lookandorder） 第 2 课时： Storytime(words,Thinkandsay) 第 3 课时： Funtime,Grammartime 第 4 课时： cartoontime,culturetime 第 5 课时： Soundtime,checkouttime 第 6 课时： Tickingtime(review,exercise) 第 1 课时 4 / 19 教学目标： :Goldilocks,forest,soup,justright,hard,soft,afraid,bears,infrontof. :Thereis/are. 教学重难点： :Goldilocks,forest,soup,justright,hard,soft,afraid,bears,infrontof. :Thereis/are. 教具准备：录音机、挂图、 goldilocks 图像 教学设计二次备课及 设计理念 Boysandgirls, I mhappy,howaboutyou? ButI malittlehungry,areyouhungry? What sthematterwithme? （一边说一遍做动作） Ifyouarehot,youcanhaveanicecream. Ifyouarecold,youcaneatsomehotnoodles. 5 / 19 Ifyouarehungry,youcaneatacake Ifyouarethirsty,youcandrinksomejuice Ifyouaretired,youcangotobed. sagirl,sheishungryandthirsty. Look,whatcolourisherhair? It sgolden,sowecallhergoldilocks ,trytoanswer Whereisgoldilocks？ She sintheforest. What sintheforest?Thereisahouse. ,thensheseesahouse,sosurprised,yes? Nowyou reinfrontofthehouse,isitbeautiful?Howtosay? Whatabeautifulhouse!(用惊喜、感叹的语气读 ) Step3Presentation What sinthehouse?Let sgoandhavealook. Therearesomesoup,beds,?Three. 1） Herearesomesoup, Thissoupistoocold,thissoupistoohot,thissoupisjustright. (教师边品尝边做动作，让学生理解 cold,hot,justright) 6 / 19 2)ThenGoldilocksistired,sheseesthreebeds. Thisbedistoohard,thisbedistoosoft, thisbedis( 让学生根据教师的表情说 justright) 3)Readthewords. 4)choosesomeSstosay:Thisistoo retired,gotobedtogether. T:Whoareyou?(教师戴上头饰说 ) Howdoyoufeel?Areyouafraid? Goldilocksisafraid,sosheshouts:help,help.(让学生尝试害怕的语气 ) ， afunnystory,Let sreadit 1)Readafterteacher2)Readinpairs 1)completebyoneself2)check(同时在黑板上形成思维导图 ) (一名学生做解说员，一名学生表演 Goldilocks) 1） Practice2)choosesomepairstoact Homework:Readandrepeatthestory,trytotellittoyourparents. 板书设计： Unit1Goldilocksandthethreebears 7 / 19 Goldilocks 头像 Goldilocks 头像 Goldilocks 头像Goldilocks 头像 单词条： happyhungry&thirstytiredafraid 图片： ahousethreebowlsofsoupthreebedsthreebears 教学反思： 第 2 课时 教学目标： 1、复习上节课所学的词汇和故事。 2、能够听懂、会说、会读句型： ThereisThereare 并理解句型的意思 3 、 能 看 图 描 述 物 品 的 所 在 位 置 ， 学 习 词 汇 ：beside,between,infrontof 教学重难点： 1 、 能 看 图 描 述 物 品 的 所 在 位 置 ， 学 习 词 汇 ：beside,between,infrontof。 2、语音语调正确 的朗读对话，复述故事。 教具准备： taperecorder 教学设计二次备课及 设计理念 Step1:Revision :Goodmorning,?Goldilocksandthethreebears. 8 / 19 Doyoulikethestory? splayagame(Trueorfalse) judgethesentencesaccordingtothestory 1） Goldilocksisathome(False,intheforest) 2)Sheishungryandthirsty(True) 3)Sheseesabeautifulhouse.(True) 4)Inthehouse,therearesomeeggsonthetable.(False,somesoup) 5)Therearethreebedsintheroom(True) 6)Goldilockslikesthebears.(False,afraid) Step2:Learnthewords ,doyoulikethebears? Inthisstory,there ,there retwobears. 1)Wherearethey? ssayhellotothem. 2)Aretheylookthesame? Trytodescribethesetwobears?Forexample,Thiswhitebearisbig,andthisbrownbearissmall.(Reviewthewords:big-small,long-short 等 ) 3） Touchthebear,howdoyoufeel?(soft) 4)Thebearsaresoft,Trytotellmewhatishard._ishard._issoft. 9 / 19 T:Whereisthebabybear?S:It sinfrontofthemotherbear. T:Now,whereisthebabybear?S:It sbesidethemotherbear. T:Now,whereisthebabybear?(Teach:between) Ss:It sbetweenthefatherbearandthemotherbear. 3、 Thinkandsay There sintheforestThere sonthetable There s sbetweenthebeds. ThereareintheroomThereareinfrontofme （ Readthestory,andtrytocompletethedialogues.） 4、 Readandspellthephrases 1、 Readthestory 1)分角色读 2）齐读 2） Let sretell! Thereisabeautiful_,Icansee_ m_and_.Ilikethe_soup._ m_.Isleepinthe_?It sthethreebears ! b,choosesomeonetosay (补充习题 Page1) 1、 Listenandcircle2、 Listenandnumber Homework:copythewordsanddialogues. 10 / 19 板书设计： Unit1Goldilocksandthreebears beside between infrontof 教学反思： 第 3 课时 教学目标： 1、能听懂、会读、会说、会用 Therebe 句型描述某处有某样东西。 2、能理解并掌握 Therebe 句型的用法及规则，还有单词 too的用法。 3、能完成 Funtime 中的任务。 教学重难点： 根据所描述的对象正确运用 ThereisTh ereare 教具准备： 教学设计二次备课及 设计理念 11 / 19 1)Boysandgirls,Weareintheclassroom Whereisme?(I mstandinginfrontofyou) Whereisme,now?(I mbetween/beside) 2)canyoutellmewhat sintheclassroom?( 提 示 学 生 用There s/there re 句式说 ) Whereisit/Wherearethey? What sin/on/under/behind/beside/between TheusageofThereis/are ,thereis,thereare. sintheforest?What sonthetable?youcanchooseanypicturesyoulike. sreadthemtogether.(Page9) 适时提醒缩写 There s/There re 的用法。 thereis and thereare ?youcandiscussinpairsfirst. Learningtip: Therebe 句型：分单数 Thereis 和复数 Thereare 两种 ,不可数名词统一用 Thereis 它们都解释为 “ 有 ” ，表示存在有，含义是在某地方有某东西。 12 / 19 Alltheboysare is ,andallthegirlsare are .I is ,boys,standupandsay is togetherloudly,otherwise,girls,youstandupandsay are .ok? ahouseintheforest, It stwelve, , ofher. Theusageoftheword”too” ? Why?What sthematter?(Thissoupistoocold./hot) tGoldilockslikeit?(Thisbedistoohard.) Whataboutthisone?(Thisbedistoosoft.) sreadthesesentencestogether Learningtip: Weuse too tomodifysomeadjectivewords. Eg:Thetreeistoohigh,hecan treachtheapple 13 / 19 Thesweateristoobig,hecan twearit Goldilocksinvitesthebearstovisitherhouse,what sinthehouse? maybeyoucandrawsomefoodonthetable,orsometoysforthebabybear. ,andtalkaboutit? (补充习题 Page2-3) ,readandchoose2,Lookandsay Homework: 2Finishtheexercisebook. 板书设计： Unit1Goldilocksandthethreebears Thissoupistoohot/some Thisbedistoohard/ 教学反思： 第 4 课时 教学目标： 14 / 19 1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：really,then,find,their； 2.能够流利地表达 ThereisThereare 的意思； 3.能够理解并掌握 Thereare 句型的否定句式 Therearentany ； 4 能够听懂、会说、会读日常用语： Really? 5.能够整体理解并简单表演卡通对话 教学重难点： 1.学生能正确理解、朗读 cartoontime 中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 2.学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。 教具准备： 教学设计二次备课及 设计理念 “yesorNo” Showsomesentences,andletthestudentsreadandjudge 1)Thereare55studentsinyourclass. 2)Therearealotofbooksinyourbag. 3)Thereisabeautifulteacherinfrontofyou. ThereisaTVinthisclassroom. non stop talk 15 / 19 taTVinthisclassroom,then,what sinthisclassroom?Let splayanothergamenamed 1minute non stop talk . Thereis/are .Letsseewhocanwin. Step2Presentation sinthispicture?(Therearetwomice.) Whoarethey?(They reBobbyandTina.) Whatelse?What sinthisroom?(Thereisasofa/bookTherearesome) ThisisBobby ？ canTinahelphim?Let slisten.(yes,shecan.) WhatdoesTinasay?Let ? SoBobbygoestothekitchenandtrytofindsomecakes,butcanhefindanycakesthere? 1).Wherearethecakesthen?openyourbooks,readthestorybyyourselvesandtrytofindtheanswer.(TinaandBobby scousineatsthecakes.) 2)?canyoufillintheblanks? Bobby scousinis_.Bobbyis_. 16 / 19 3)Well,ifyouwereBobby,whatwouldyousay?Andhowaboutthecousin? 1)T:Thistime,let sreadthestoryafterthetape. 2)T:)Readinroles. Step3culturetime Look,Bobby sverythirsty, sacupofcoffee,acupoftea,?Guess. Iguesshe ,coffeeortea? :?oh,coffeeispopularinWesterncountries.(Teach:popular,china,Westerncountries) stalkaboutmorepopularfoodanddrinksinchinaandinWesterncountries. _ispopularinchina,and_ispopularinWesterncountries. senjoyourwonderfullives. Homework:Readandactcartoontime 板书设计 : 17 / 19 Unit1Goldilocksandthethreebears 第 5 课时 教学目标： 1.了解字母 c 在单词中的发音。 2.能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的物品。 3.通过练习，检测学生对句型 Therebe 的掌握情况，使学生能正确运用。 教学重难点