五年级语文《一件运动衫》教学设计

1 / 5 五年级语文一件运动衫教学设计 一件运动衫教学设计 教学目标： 1、读通课文，梳理小说线索，了解故事情节，初步学会读小说的方法。 2、学习抓住细节品读人物形象，尝试运用细节描写表现人物品质。 3、理解课文内容，体会 “ 我 ” 和老人之间相互关爱的真情。 教学重难点：学会抓品读小说的方法，通过细节感受人物形象。 （一）直接导入 今天我们来学习一篇新课文，来齐读课题 一件运动衫 这是一篇小小说（板）。 （二）整体感知 1、快速读课文，找出小说中主要的人和物。 2、根据板书梳理 故事情节：谁能根据这些人和物来理清故事情节。 小结：抓住小说中的主要人和物是梳理小说故事情节的一个好方法。 （三）品读小说 2 / 5 一、找出主要线索 1、在这篇小说中，哪个事物贯穿始终？ 2、快速默读课文，找到直接描写运动衫的句子，划出来。 3、汇报交流，提炼板书：想 得 失 得 4、齐读四句话。 5、总结：原来，一件运动衫串联起整个故事的情节，这就是这篇小说的线索。 二、关注意想不到的情节 关注第一处： 课件出示： 我站在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双 老人穿得不能再穿得破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。 我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。 我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。 1、再读读这个地方，哪些最细微的动作让你意想不到？ 重点抓 “ 放 ”“ 抱 ” 2、为什么这两个动作让你意想不到？引出 3、这一放一抱，放下的是 ，抱起的是 4、这一放一抱，你看到一位怎样的男孩？ 3 / 5 5、再读句子。 总结：这样牢牢抓住细微的动作来描写人物，这种写法叫做细节描写。它能更好地体现人物 的品质。 关注第二处： 课件出示： 他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿的红色运动衫。 “ 我早上看到你的眼睛一直盯着这件红色的运动衫。当那父子俩打猎回来时，我用一只小狗跟那个男孩换了他的运动衫 ” 1、再读读看，哪些细微的动作让你意想不到？ “ 盯 ” ：一个小小的动作，你又看到了什么？ “ 换 ” ： （ 1）小狗对老人来说意味着什么？ （ 2）如果真要拿小狗去换，你觉得老人最需要换什么？为什么？ 2、老人最需要的是一双新鞋，可是他却 用自己最需要的东西去换我最喜欢的东西，你又看到一个怎样的老人？ 3、从这两个意想不到的情节中，你读出了什么？ 提炼板书：相互关爱 三、再现幕后的场景。 课件出示： 4 / 5 “ 我 ” 老人 1、我瞥了一眼老人这双穿的 不能再穿的破鞋子，心想这双？ 鞋子可能是他最亲近的东西了。 2、我又一次站在商店门口， 把运动衫脱下来，走进了商店。？ 3、我把那件印着骄傲的仰着头 的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，？ 抱着鞋盒走出商店。 开头我们讲到拿运动衫换鞋的过程是小说的主要线索，是明线。换小狗藏在文 章的背后，是暗线。这一明一暗让小说充满了魅力。作者把这位可亲可敬的老人藏在背后，让我们把他写下来。 写话练习： 1、老人用小狗换运动衫时，他会怎么想，怎么做，怎么说。 请学习课文 11-18 自然段的写法，写写当时的情景。 2、想想老人等猎人父子回来时，写写他换运动衫的动作和矛盾心理。 老人抱着小狗坐在家门口的楼梯上， 3、老人和父亲交换东西时会说些什么？写写老人如何说服5 / 5 父子。 老人抱着心爱的小狗向打猎父