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文档简介

1 / 3 五年级语文我要做好孩子教学设计 五年级语文我要做好孩子教学设计 目标： 1.采用 “ 好孩子论坛 ” 的形式，让孩子明白公正客观地评价人和事。 2.交流、分享阅读感受，促进个性化阅读和合作性阅读的融合，并让学生学会一些读书的方法。 3.剖析自己，帮助身边人，共同向好孩子冲刺。 4.让学生喜欢阅读，乐于阅读，在不断的阅读中提升语文素养。 准备： 1.老师、学生共同阅读黄蓓佳的我要做好孩子，记录自己的读书感受。 2.邀请家长阅读我要做好孩子，并和孩子交流读后感受。 活动过程： 一、辩论金铃的好与不好。 导入：这一个月，我们手捧着黄蓓佳阿姨的我要做好孩子这本书，课上、课下谈论着主人公金铃，心静时思考着自己是怎样的孩子，这本书陪伴我们度过了快乐时光。说到金铃，有人说金铃是好孩子，是自己的榜样，而有人说金铃既有优点，又有缺点，她还不能算是好孩子。 ” 现在让我们围绕 “ 金铃是不是好孩子 ” 举行一场小小的辩论会。 2 / 3 提出要求：双方发言者声音要洪亮，要言简意赅、要有理有据。倾听者要边倾听边思考，以便有力反驳。辩论开始。 预设：孩子谈到金铃遇事冷静、有韬略时，提醒孩子我们遇事也要 三思，不要意气用事，不要冲动，让事情更糟。 师：时间到，请双方做陈述总结。 师总结：孩子们你们真厉害，论点明确，论据充分，评价人物客观，小小辩论会辩得有声有色，这源于你们走进了书中，走进了人物内心世界，并不断思考着，相信你们会一直运用这种读书方法读更多的好书。 二、客观评价书中其他人物。 刚刚这场辩论会也让我们明白，人无完人，就像金铃每个人既有优点，也有缺点，我们要公正客观的评价每一个人、每一件事。现在，让我们公平客观地评价书中的其他人物。 预设： 金铃的妈妈卉紫 ;我们的父母有时也像卉紫这样，尽 管尽管他们的做法令我们不解，但他们的出发点是好的，所以我们应该多一点理解、多一点沟通，少一点抱怨。 倪志伟：对，我们要看到每个人的进步，不要揪住他的缺点、错误不放。 三、剖析自己，共同向好孩子冲刺。 过渡：我们书看得透、思考的深，书中人物评价准，真好！现在让我们从书中走出来，看看自己及身边人，找优点补不3 / 3 足
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