五年级语文《慈母情深》教案设计

1 / 11 五年级语文慈母情深教案设计 慈母情深教学设计 【教学目标】 1、认识三个生字，区别多音字 “龟 ”的读音，理解 “震耳欲聋、龟裂 ”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。 3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【教学重点】 通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和 “我 ”对母亲 的感激、热爱与崇敬之情。 【教学难点】 2 / 11 通过朗读、对话等途径，让学生在学习过程中体会 “情深 ”，提高学生阅读能力。 【教学准备】歌曲懂你、 PPT 课件 【教学过程】 一、认识梁晓声 孩子们，刚刚通过简单的交流，我们大家已经成了朋友，不过，今天老师还给大家带来了另外一位朋友，他就是：（教师出示照片）梁晓声，关于梁晓声，课下同学们已经预习导学卡了，现在谁来说说你知道的梁晓声？ （两三个同学说说即可） 我们说再读课文之前，如果能更好的了解作者 相关信息，对阅读课文是非常有帮助的。 1、 3 / 11 二、走进 “慈母情深 ” 1、那么今天我们就来阅读一篇梁晓声的文章 ——慈母情深 2、孩子们，看黑板，我们恭恭敬敬地读一遍课题。 教师擦掉 “深 ”字，学生读，教师填上 “深 ”字，学生再读。看着这个题目，你们有什么问题要问吗？（指名回答：慈母的请到底有多深 ?） 3、那么现在我们就带着这个问题，完成导学卡上的第一题吧！ 课件出示：我想买一 本青年近卫军，来到工厂找妈妈要钱。那里的噪音（），妈妈看到我，用（）的手指数钱给了我，然后又陷入了（）的工作之中。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去 …… 4、看一下大屏幕，自己对证一下。注意错的改正过来。请一名同学读读这个句子。教师评价。 4 / 11 5、 “龟裂 ”什么意思。师引导：看见过 “龟裂的手 ”吗？ 6、 “攥 ”是什么动作？它的意思是？（生和老师一起笔顺书写 “攥 ”字，写完并记住的 同学把手攥起来） 二、感悟 “慈母情深 ” 1、出示：鼻子一酸生读三遍 “鼻子一酸 ”是一种什么感觉？（鼻子难受，心里难受，） 2、围绕一个问题：课文中哪些句子让我鼻子一酸？ 过渡：母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句责怪的话也没有。按理说我应感到开心才对，但作者却“鼻子一酸 ”，想哭！为什么我会鼻子一酸？不着急，静静地读一读慈母情深这个故事。想一想文中哪些句子让我鼻子一酸。画上波浪线。 5 / 11 班内交 流 “ 3、恶劣环境工作的母亲 、出示课件： “七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 ”齐读。 、师引导：听到过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？你愿意呆在那种地方吗？（不愿意）把这种感觉带进去读这句话。 、这震耳欲聋的声音从她进去就没停过，你能找出证据吗？（生快速的默读课文，寻找依据）是的！母亲无论是春夏秋冬，就是在这样的环境中工作的。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！（师生共同齐读） 、补充：其实，孩子们，母亲工作的环境还远不止于此，这段文字在 选做课文时做了改动，老师找到了原著中描写母亲工作环境的句子，（给学生分发环境描写补充小纸条）自己读一读吧！（指名读一读） （ 5）就是这样日复一日，年复一年，我的母亲就是在这样的环境下挣钱，挣血汗钱。 6 / 11 过渡：还有哪些地方也让你感到鼻子一酸？ 2、瘦弱、疲惫的母亲 课件出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 …… 、师生共读这段话。 、这句话很特别，特别在哪里？（出现了三次 “我的母亲 ”；分别放在句子后面） 课件出示：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩 上 方 ， 一 对 眼 神 疲 惫 的 眼 睛 吃 惊 地 望 着 我…… （生反复的读两个个句子，体会其不同的写作效果。师从读句子的语速上引导第一个句子就好像电影中的慢镜头，每个动作都是那么清楚，那么细致。） 7 / 11 （ 3）师读句子 ,提问：你看到了母亲怎样的背？怎样的脸？怎样的眼睛？ （ 4）小结：孩子们，突然发现自己的母亲如此憔悴，如此疲惫我能不鼻子一酸吗？还有哪一处说明我的鼻子一酸？ 3、忙碌的母亲 课件出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 、生读句子，谈理解。 、这个句子的特别之处在于哪？为什么要用四个 “立刻 ”，不换成别的词语？ 引导：母亲说完，马上又坐了下去，迅速又弯曲了背，转眼又 将 头 俯 在 缝 纫 机 板 上 了 ， 立 刻 又 陷 入 了 忙 碌…… （反复的读出 “四个立刻 ”更能体会到母亲的忙8 / 11 碌，辛苦） 、 你能读出忙碌的感觉么？（自由读，读出 “迅速”的感觉） 小结：如此简洁的语言，也让我们体会到了母亲争分夺秒的忙碌，更让我们感受到了深深的慈母情怀。 4、通情达理的母亲 母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？ 课件出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说： “我挺高兴他爱看书的！ 师生共读句子。 读句子，体会母亲的 “塞 ”是怎么的 “塞 ”？ (充满期待的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的 ……) 9 / 11 引导生说出塞的不是钱，而是 - 学生回答出 “爱 ”后就开始画心形，变化边说下面的文字，直到说完 “这就是慈母情深啊！ ”教师结束板书。 其实，大家可能不知道，梁晓声的母亲是一个文盲，崇尚文化的文盲。正是因为她希望自己的孩子有出息，所以才这样不辞劳苦的工作。也正是因为母亲年年月月的教育熏陶，才成就了现在的梁晓声，可以这样说，梁晓声的成就 里饱含了深深的慈母心，爱子情，这就是慈母情深啊！ 四、倾诉 “慈母情深 ” 就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱，跑出门去。此情此景，我有多少话要对母亲说，有多少情要对母亲诉啊！同学们，赶紧拿出笔，把你内心的想法出来，可以写你的悔恨，可以写你的感动，可以写你的幸福，也可以写你的决心 …… 10 / 11 但不管你写什么，你的话中 “母亲 ”这个词语不得少于三次。 写完了吗？谁来让我们 感受一下你的内心独白？（指名） 老师也曾听说过一句这样的话：有了爱，就有了一切。听说过这句话吗？有知道的吗？他就是我国著名女作家 —冰心，他从小就是在母爱的光环下长大的，当他身在国外的时候，就曾经把对母亲的深深思念凝结成了一首诗，请大家打开课本的 100 页，自由读一读冰心的纸船 -寄母亲 五、回报 “慈母情深 ” 是啊！天底下的母亲都是这样，我们的母亲也是这样的。总有一种爱，让我们内心震撼，