五年级语文下册第三单元表格式教案（人教版）

1 / 16 五年级语文下册第三单元表格式教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 第十册第三单元 10 杨氏之子本教学设计是第（ 2）课时 学情分析 预设目标知识技能 1学会生字新词。 2能理解课文意思。 过程方法 1、通过流利的朗读课文，对文言文有一个初步的了解。 2、能够参考注释，理解古文的意思，体会语言上的巧妙。 情感态度价值观体会杨氏之子的聪颖机智， 习惯养成目标 :善于搜集、发现、积累、运用精妙的语言的习惯。 教学重点能理解课文意思，做到感情朗读。 教学难 点通过流利的朗读课文，能够体会杨氏之子语言的巧妙性。 课前准备教具准备：多媒体课件 学具准备：阅读古代幽默小故事 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课 一、单元导入，明确目标 2 / 16 二、自学指导，合作探究 1.出示单元知识树，回顾本文的主要内容和作者、出处。 2、教师引导，这节课我们将继续体会文章的语言的巧妙。 1.出示 “ 自学指导一 ” ： 这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？ 2.学生默读课文，边读边画出。 3.小组交流。 出示 “ 自学指导二 ” ： （ 1）如果杨氏之子回答 “ 孔雀是夫子家禽 ” ，与 “ 未闻孔雀是夫子家禽 ” 比较，你认为哪一句更好？ （ 2）孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？ 2、学生思考。 3、小组交流。 激趣。 进一步加深对文章的理解和体会。 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课 三、大组汇报，教师点拨 四、变式练习，拓展提高 五、课堂小结，单元回归 学生汇报，教师指导。 1、如对 “ 未闻孔雀是夫子家禽 ” 的赏析 3 / 16 学生自由回答，进一步体会孩子所答言语的妙处即可。 一、读题，解题，简介文言文。 1揭题，解题。 2介 绍世说新语 二、初读课文、读通课文 （ 1）请自由读一读，要求读正确、读流利。（ 2）指名读。（ 3）读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示方法，练读。（ 4）齐读。 三、整体感知，紧抓 “ 聪惠 ” 四、研读全文，感受 “ 聪惠 ” （一）再读课文，生自主理解课文。 （二）全班交流自己的理解。为学生理解文本进行铺垫。 明确本课学习目标。 分层作业必做阅读 “ 综合性学习 ” ，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。 选作搜集和拟写提示语、广告语。 搜集积累在表 达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语等。 板书设计 10 杨氏之子 会听杨梅杨家果 甚聪惠 4 / 16 会说孔雀孔家禽 课后反思 互助道小学教师授课计划 教学内容第十册第三单元 11 晏子使楚本教学设计是第（ 1）课时 学情分析 预设目标知识技能 1能理解课文意思， 2能复述课文内容。 3理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 过程方法鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习。 情感态度价值观体会晏子的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 习惯养成目标 :善于搜集、发现、积累、运用精妙 的语言的习惯。 教学重点了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 课前准备教具准备：多媒体课件 学具准备：收集关于晏子的资料 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课 一、单元导入，明确目标 二、自学指导，合作探究 5 / 16 1.出示知识树复习本单元的第一篇文章杨氏之子的主要内容。本组的晏子使楚又讲了一个什么故事呢？今天我们就一起走进课文。 2、揭题解题。 3、师生交流： （ 1）了解晏子。 （ 2）简 介 “ 春秋 ” ：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。 1.出示 “ 自学指导一 ” ： （ 1）轻声读，读通文中的长句子。 （ 2）自学生字，查字典理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。（ 3）想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？ 复习旧知，了解背景，交流资料。 在此环节让学生在各种形式的读中充分感知文本的内容。 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课 三、大组汇报，教师点拨 四、变式练习，拓展提高 五、课堂小结，单元回归 2.学生自读思考。 3.小组交流。 4、出示 “ 自学指导二 ” ： （ 1）自读 1、 2、 3、自然段。 6 / 16 （ 2）楚王为什么要侮辱晏子？ （ 3）晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（ “ 只好 ” ） 5、学生自读思考。 6、小组交流。 1、检查自学情况。 （ 1）指名朗读，检查长句子和是否读通。 （ 2）区别两个 “ 大夫 ” 。 （ 3）指名说说对思考题的理解。 （ 4）扣 “ 只好 ” ，明关系。 2、教师点拨。小练习，仔细品味。 根据学生的汇报交流，出示相关训练： 1、小结：通过学习，你对 “ 晏子 ” 有什么进一步的认识？ 2、完善知 识树。 仔细思考结合自己的理解，学习晏子和楚王这两个人物形象。 通过语言训练使学生明白文中的逻辑关系。 进一步巩固课堂所学知识要点。 分层作业必做 1.生字组词 2把晏子使楚的故事讲给别人听。选作收集晏子的故事。 7 / 16 板书设计 11 晏子使楚 侮辱 晏子 楚王 反驳 不敢不尊重 课后反思 互助道小学教师授课计划 教学内容第十册第三单元 11 晏子使楚本教学设计是第（ 2）课时 学情分析 预设 目标知识技能 1能理解课文意思， 2能复述课文内容。 3理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 过程方法鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习。 情感态度价值观体会晏子的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 习惯养成目标 :善于搜集、发现、积累、运用精妙的语言的习惯。 教学重点了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 课前准备教具准备：多媒体课件 8 / 16 学具准备：收集关于晏子的资料 主要环节教与学的活动设计设计意图二 次备课 一、单元导入，明确目标 二、自学指导，合作探究 1、复习巩固，再明脉络 2、填补证书，仔细品味。 1.出示 “ 自学指导一 ” ： 请大家任选其中的一件事，仔细品读晏子反驳楚王的话，琢磨证书该怎么补充比较妥当。可以和前后左右的同学合作完成。 2 自学思考。 3 小组合作完成。根据学生的汇报交流，出示相关训练 1 品读故事、体会晏子的智慧回顾旧知，明确知识点。 激发学生学习兴趣。引导学生体会晏子语言的智慧。 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课 三、大组汇报，教师点拨 四、变式练习，拓展提高 五、课堂小结，单元回归（一）晏子和楚王间的第一回合较量 1、找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（课件） 9 / 16 2、自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。 3、明确推理过程。 4、晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢 ? 5、反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的？ 6、齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子 !课堂总结，激励学生学习晏子的精神和语言的智慧。 课下积极巩固积累。 分层作业必做生字组词 把晏子使楚的故事讲给别人听。选作小组合作表演课本剧。 板书设计 11 晏子使楚 侮辱 晏子 楚王 反驳 不敢不尊重 课后反思 互助道小学教师授课计划 教学内容回顾拓展三本教学设计是第（ 1）课时 学情分析 预设目标知识技能 1、回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。 2.交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰10 / 16 富语言积累。 3、使学生积累形式不同的对联，感受中华语言 文字的优美。 过程方法引导学生自主探究，合作交流，大胆表达自己的学习收获。 情感态度价值观引导学生自主探究，合作交流，大胆表达自己的学习收获。 教学重点引导学生交流学了本组课文后的收获和感受，引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。 教学难点使学生感受中华语言文字的优美，感受语言表达的艺术。 课前准备幻灯片、综合性学习中搜集到的各类语言材料 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课 一、单元导入，明确目标 二、自学指导，合作探究 三、大组汇报，教师点拨 四、变式练习，拓展提高 五、课堂小结，单元回归一、交流平台 （一）激情导入 在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！ 11 / 16 （二）读对话，交流感受 1.学生自读 “ 交流平台 ” ，思考自己的感受。 2.小组内交流自己的读文感受。（教师巡视课堂， 使小组内的交流能围绕 “ 说话 ” 这个话题展开。） 3.全班讨论、交流自己的感受。 （ 1）指名结合本单元的课文谈感受，生生互评、补充。 （ 2）指名结合课外 的知识与资料谈感受。（两个故事见幻灯） （ 3）教师小结。 二、日积月累 （一）出示对联，交流了解 1 出示文中的四句对联，学生自读。 2、交流对对联的了解，教师补充（见幻灯） 3.指名读，正音，了解大意。 （二）感悟对联特点 1.生自读，反复吟诵，看看有什么发现。 2.四人小组交流自己的想法。 3.全班交流讨论，再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容，教师适时点拨。 5.课外拓展：师生共同交流搜集的对联，互谈感受，感悟特点。（见幻灯） （三）背诵积累 1.学生读课文中的对联，试着 背诵。 12 / 16 2.同桌互相背诵。 3.指名背诵。 4.自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。 三、展示台 展示、交流课前收集的有关资料。可以 1.表演课文中剧本或故事中的片断。 2.相声表演。 3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。 4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。 5.动手设计广告词、提示语等。激发学生学习兴趣 回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。 总体感受对联的特点。 使学生积累形式不同的对联 ，感受中华语言文字的优美。 发挥资源共享的作用，让学生在丰富多彩的语言形式中、在自主的语言实践中，调动探究感悟语言的兴趣、热情，拓展学生的知识。 分层作业必做向父母介绍对联的有关知识。选作积累好词佳句。 板书设计回文联 数字联 13 / 16 叠字联 顶针联 课后反思 互助道小学教师授课计划 教学内容口语交际与习作本教学设计是第（ 2）课时 学情分析 预设目标知识技能 1、培养学生恰当和艺术的进行口语交际的能力。 2、学会根据具体情境，具体需要写发言稿。 过程方法激发劝说愿望，交流体会语言 特点，了解发言稿，明确发言稿的写作特点 情感态度价值观学会用得体的语言进行表达。 教学重点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好习惯的重要性，学会根据具体情境，具体需要写发言稿。 教学难点吐字清楚，大方得体，复述清楚，声音洪亮，学会根据具体情境，具体需要写发言稿。 课前准备课件 主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课 一、明确口语交际目标 二、粗读课文整体感知 三、大组汇报，教师点拨 一、明确习作目标 14 / 16 二、自学指导，合作探究 三、学生习作，师生评改 四、课堂小结 ，单元回归 1 学生表演课前准备的小品。 2 提出问题：这个小品里的儿子说服父亲了吗？ 3 让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人的意见的。 4 师根据学生的回答作出总结；在劝说别人时，以理压人，说软化求人都不大可能奏效，要小之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象，场合，方式，方法。 1 小组交流。假如你是小品里的儿子，你会怎么劝说爸爸？在小组内讨论，表演。 2 全班交流。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。 1 课前让学生收集发 言稿，如：班委竞选发言稿，国旗下进行发言稿等，课堂上让学生朗诵自己收集的发言稿。 2 老师读几篇较典型的发言稿。调动起学生的学习积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。 1请写过发言稿的同学讲一讲他们在写发言稿时要写进哪些内容？ 2 师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。 3 请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要，具体环境而定。 15 / 16 4 老师小结并板书发言稿的格式以及写发言稿的注意事项。 1 让学生根据习作提示自己选择写作情景。 2 明确 习作要求：（ 1）内容具体，适合当时需（ 2）感情真实（ 3）语句通顺 3 小组交流评改，写下点评，并写写自己的修改感受。（再次出示本次的习作要求，边看要求边点评，建议抓住一点进行细致点评，教师相机点评。） 4 教师评改后小结作文情况。 （找出较典型的发言稿，总结其优点，并板书，学生记在练笔本