五年级语文藏戏教案学案

1 / 5 五年级语文藏戏教案学案 m 荣成市实验小学五年级语文学科教案、学案一体化设计 课题 15 藏戏 课时 1 课时 设计老师 教学目标设计 1学习并积累 “ 鼻祖、旷野、随心所欲 ” 等词语和优美语句。 2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3有感情地朗读课文。 教学方法设计 阅读法 对话法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 2 / 5 组块一：检查预习，导入新课 组块二：读文，理清思路 1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2学生快速浏览课文，画出相关语句。 组块三：朗读品味，了解藏戏的特点 （一）读第一部分，初步了解藏戏的特点 1找读前三自然段，说说你都听出了什么。 2练习朗读 后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。 （二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 （三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 组块四：了解藏戏的形成 1自读后小组讨论 2交流、生发 作业 用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 教学本课前，可先布置学生搜集相关资料，了解我国 x 藏地区的有关信息及藏族同胞的民俗，了解我国传统 戏曲的有关知识。有条件的还可组织学生观看有关的音像资料片，丰富学生对 x 藏、对戏剧的认识。 2教学这篇略读课文，需整体把握，不宜肢解课文。第一3 / 5 步让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。第二步在引导学生读熟课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。 3比较阅读是培养语文能力的好方法。教学中可以探究本文与北京的春节在表达上的异同。可让学生 以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中激活思维。老师在此过程中既要蹲下去与学生平等对话，又要站起来作引领；既要珍视学生个人的独特感受，又要关注文本的价值取向。 4本课好词佳句多，文学色彩比较浓。教学中要注意引导学生联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思，在语言环境中辨析词语的感情色彩，体会其表达效果，并采用有效方法积累词语。 推荐阅读：中国戏曲志 师活动： 导入新课 板书课题 师 生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 总结 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，4 / 5 仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。生活动： 1、读文，理清思路。 2、朗读品味，了解藏戏的特点 3、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式。 4、自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ 5、交流、生发 板书设 计 戴面具演出 藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏 三五天没结束 课后反思 在教学中，我留给学生充足的读、思、议的空间，促进学生与文本以及学生之间的对话。第三，引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。老师在此过程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣